The peculiarities of the psychological and pedagogical guidance of the orphans that survived psycho-traumatic circumstances of war

Галина ЛЯЛЮК

doi:10.38014/ehs-ss.2023.3.08

Автор(и)

Галина ЛЯЛЮК Львівський державний університет внутрішніх справ, Дрогобич, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2023.3.08

Ключові слова:

діти-сироти, родинна депривація, психологічна травма, психолого-педагогічний супровід

Анотація

У статті проаналізовано проблему психолого-педагогічного супроводу дітей-сиріт, які пережили психотравмуючі обставини війни. Відзначено, що в Україні спостерігається збільшення кількості, так би мовити, фізичних дітей-сиріт, які пережили психотравмуючі обставини, та лишились без батьків фізично. Проблеми психолого-педагогічного супроводу особистісного розвитку дітей-сиріт в умовах родинної депривації, які зазнали психотравми внаслідок військового конфлікту висвітлені недостатньо і потребують подальшого вивчення. Родинна депривація як перманентнийнегативний супутник сирітства гальмує перебіг особистісного становлення дитини-сироти, забарвлюючи його дискомфортними й девіантними сегментами. Деприваційний досвід переобтяжує життя дитини, надмірна травмованість може порушити хід її розвитку, викликати різні емоційні та поведінкові негативні реакції, збочення у формуванні її особистості, надфункціонування механізмів захисту. Пережиті дітьми психотравми опосередковують сьогоденні прагнення дітей, їх бажання, інтереси, поведінку тощо. Травмуючі обставини залишають дитину без стабільного, безпечного та підтримуючого оточення родини, яке є необхідним для нормального розвитку. Виокремлено шляхи вдосконалення психолого-педагогічного супроводу дітей-сиріт, що перебувають в умовах родинної депривації, з метою попередження посттравматичних розладів.

Посилання

Bevz H., Doroshenko O. (2002). Vplyv depryvatsiinykh chynnykiv na psykhichnyi rozvytok dytyny / Bevz H., Doroshenko O. // Problemy zahalnoi ta pedahohichnoi psykholohii: Zb. Nauk. Prats In-tu psykholohii im. H.S.Kostiuka APN Ukrainy / za red. S.D.Maksymenko. K.: HNOZIS. Ch.5. s.25-34.

Dubrovina I.V., Lisina M.I. (1982). Osobennosti psihicheskogo razvitiya detej v seme i domah rebyenka / Dubrovina I.V., Lisina M.I. // Vozrastnye osobennosti psihicheskogo razvitiya detej. M. s.192.

Langmejer J., Matejchek Z. (1984). Psihicheskaya deprivaciya v detskom vozdaste / Langmejer J., Matejchek Z., Praga.

Prihozhan A.M. Tolstih N.I. (1990). Deti bez semi. Detskij dom: zaboty i trivogi obshestva / Prihozhan A.M. Tolstih N.I. M.: Pedagogika. 160 s.

Menovshikov V.Yu. (2002). Psihologicheskoe konsultirovanie: rabota s krizisnymi i problemnymi situaciyami. M. 528 s.

Sbornik materialov po profilaktike i psihoterapii posttravmaticheskogo rasstrojstva u detej. K: PADAP. 122 s.

Psykholohichna dopomoha ditiam, yaki perezhyly psykhichnu travmu vnaslidok nadzvychainoi sytuatsii / Ya.O. Ovsiannikova // Pravo i Bezpeka. – 2012. № 1.

Navychky kryzovoho konsultuvannia ta rozvytok psykhosotsialnoi stiikosti do stresu u ditei. Prohrama osvitnoi diialnosti ta spetskurs kursiv pidvyshchennia fakhovoi kvalifikatsii praktychnykh psykholohiv i sotsialnykh pedahohiv za nauk. red. V.H. Panka. Kyiv, Ukrainskyi NMTs praktychnoi psykholohii i sotsialnoi roboty, 2015.

Horni K. (1995). Psihoanaliz i kultura: Izbr. trudy Karen Horni i Eriha Fromma. M.: Yurist, 1995. 623 s.