The peculiarities of the psychological and pedagogical guidance of the orphans that survived psycho-traumatic circumstances of war

Halyna LYALYUK

doi:10.38014/ehs-ss.2023.3.08

Autor

Halyna LYALYUK Lwowski Państwowy Uniwersytet Spraw Wewnętrznych, Drohobycz, Ukraina

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2023.3.08

Słowa kluczowe:

sieroty, deprywacja rodzinna, trauma psychiczna, wsparcie psychologiczno-pedagogiczne

Abstrakt

W artykule przeanalizowano problem wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla sierot, które doświadczyły traumatycznych wydarzeń w okolicznościach wojny. Podkreślono, że w Ukrainie wzrasta liczba dzieci, które doświadczyły traumatycznych przeżyć i zostały sierotami w związku z utratą rodziców. Problematyka psychologiczno-pedagogicznego wsparcia rozwoju osobistego sierot w warunkach deprywacji rodzinnej, które doznały traumy psychicznej w wyniku konfliktu zbrojnego, jest obszarem niewystarczająco zbadanym i wymaga dalszych badań. Deprywacja rodzinna, jako trwałe negatywne zjawisko towarzyszące sieroctwu, hamuje przebieg rozwoju osobistego osieroconego dziecka, wpływając na jego samostanowienie wplatając problemowe i dewiacyjne elementy. Doświadczenie deprywacji obciąża życie dziecka, nadmierna trauma może zaburzyć przebieg jego rozwoju, wywołać różne negatywne reakcje emocjonalne i behawioralne, zaburzenia w kształtowaniu osobowości, nadmierne uaktywnianie mechanizmów obronnych. Doświadczane przez dzieci traumy psychologiczne zakłócają bieżące aspiracje dzieci, ich pragnienia, zainteresowania, zachowania itp. Traumatyczne okoliczności pozostawiają dziecko bez stabilnego, bezpiecznego i wspierającego środowiska rodzinnego, które jest niezbędne do prawidłowego rozwoju. Przedstawiono sposoby poprawy wsparcia psychologiczno-pedagogicznego sierot znajdujących się w warunkach deprywacji rodzinnej w celu zapobiegania zaburzeniom pourazowym.

Bibliografia

Bevz H., Doroshenko O. (2002). Vplyv depryvatsiinykh chynnykiv na psykhichnyi rozvytok dytyny / Bevz H., Doroshenko O. // Problemy zahalnoi ta pedahohichnoi psykholohii: Zb. Nauk. Prats In-tu psykholohii im. H.S.Kostiuka APN Ukrainy / za red. S.D.Maksymenko. K.: HNOZIS. Ch.5. s.25-34.

Dubrovina I.V., Lisina M.I. (1982). Osobennosti psihicheskogo razvitiya detej v seme i domah rebyenka / Dubrovina I.V., Lisina M.I. // Vozrastnye osobennosti psihicheskogo razvitiya detej. M. s.192.

Langmejer J., Matejchek Z. (1984). Psihicheskaya deprivaciya v detskom vozdaste / Langmejer J., Matejchek Z., Praga.

Prihozhan A.M. Tolstih N.I. (1990). Deti bez semi. Detskij dom: zaboty i trivogi obshestva / Prihozhan A.M. Tolstih N.I. M.: Pedagogika. 160 s.

Menovshikov V.Yu. (2002). Psihologicheskoe konsultirovanie: rabota s krizisnymi i problemnymi situaciyami. M. 528 s.

Sbornik materialov po profilaktike i psihoterapii posttravmaticheskogo rasstrojstva u detej. K: PADAP. 122 s.

Psykholohichna dopomoha ditiam, yaki perezhyly psykhichnu travmu vnaslidok nadzvychainoi sytuatsii / Ya.O. Ovsiannikova // Pravo i Bezpeka. – 2012. № 1.

Navychky kryzovoho konsultuvannia ta rozvytok psykhosotsialnoi stiikosti do stresu u ditei. Prohrama osvitnoi diialnosti ta spetskurs kursiv pidvyshchennia fakhovoi kvalifikatsii praktychnykh psykholohiv i sotsialnykh pedahohiv za nauk. red. V.H. Panka. Kyiv, Ukrainskyi NMTs praktychnoi psykholohii i sotsialnoi roboty, 2015.

Horni K. (1995). Psihoanaliz i kultura: Izbr. trudy Karen Horni i Eriha Fromma. M.: Yurist, 1995. 623 s.