Experience in developing simulation script for performance of Objective Structured Clinical Examination (OSCE): The article presents the results of empirical research

Л.Р.  ШОСТАКОВИЧ-КОРЕЦЬКА; А.В.  ЧЕРГІНЕЦЬ; К.Ю.  ЛИТВІН; В.В.  МАВРУТЕНКОВ; Т.А. ГАЙДУК; З.О.  ЧИКАРЕНКО; О.П.  ШЕВЧЕНКО-МАКАРЕНКО; М.С.  СУРЕМЕНКО; І.В.  БУДАЄВА

doi:10.38014/ehs-ss.2019.1-I.14

Автор(и)

Л.Р. ШОСТАКОВИЧ-КОРЕЦЬКА Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
А.В. ЧЕРГІНЕЦЬ Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
К.Ю. ЛИТВІН Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
В.В. МАВРУТЕНКОВ Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
Т.А. ГАЙДУК Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
З.О. ЧИКАРЕНКО Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
О.П. ШЕВЧЕНКО-МАКАРЕНКО Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
М.С. СУРЕМЕНКО Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна
І.В. БУДАЄВА Кафедра інфекційних хвороб, ДЗ "Дніпропетровська медична академія МОЗ України", м. Дніпро, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-I.14

Ключові слова:

об’єктивований структурований клінічний іспит (ОСКІ), симуляційний сценарій, контрольні чек-листи, дебрифінг

Анотація

Актуальність застосування пріоритетних педагогічних технологій обумовлена прагненням України інтегруватися у всесвітню систему освіти. Сучасні стандарти вищої освіти вимагають кардинальну зміну не тільки системи викладання, але і зміни формату проведення державної підсумкової атестації випускників. В роботі представлений досвід розробки симуляційного сценарію для проведення об’єктивованого структурованого клінічного іспиту - ОСКІ (OSCE). За цим сценарієм проводилась підсумкова атестація випускників. По її завершенню був здійснений аудит викладачів та учасників-акторів з метою оцінки певних заходів проведеної роботи, виявлення, як недоліків, так і позитивних сторін, а також визначення подальших кроків для удосконалення даної форми роботи. Позитивним аспектом нового формату атестації виявилась задоволеність самих студентів, а також можливість проведення оцінки комунікативних властивостей студентів, ступеню їх обізнаності при наданні невідкладної допомоги на практиці. Поряд з цим, потребує удосконалення питання розрахунку тривалості певних розділів роботи та питання технічного і комп’ютерного оснащення симуляційних станцій.