Образовательные интенции иноязычной подготовки будущих специалистов туристическо-экономической сферы

Аннотация

Статья посвящена вопросам интеллектуально-духовного совершенствования личности в процессе иноязычной подготовки будущих специалистов туристско-экономической сферы, жизнеспособность которой призвано обеспечить, прежде всего, качественное образование, что акцентирует внимание на возвращении к человеко ориентированной модели развития общества и реализации гуманистического потенциала общекультурного контекста как средства предупреждения конфликтов и противостяний внутри той или иной культуры. В статье прослеживается, как актуализация данного аспекта детерминирует образовательные интенции в процессе обучения иностранному языку, в частности, студентов туристско-экономических специальностей, а также какие условия нужно создать, чтобы реализовать данные образовательные интенции в контексте иноязычной подготовки будущих специалистов. Цель данного исследования предполагает рассмотрение образовательных интенций обучения иностранному языку будущих специалистов туристско-экономической отрасли через призму интеллектуально-духовного развития личности в процессе ее профессионального становления и сосредотачивает на учете закономерностей личностно-профессионального развития в обучении в широком смысле, как процесса присвоения общественного опыта, культурных достояний нации, ценностей общечеловеческой культуры. Методологической основой трактовки поднятых вопросов является учет основополагающих основ психолого-педагогической и языковедческой науки относительно закономерностей формирования личности в процессе ее познавательной деятельности, роли языка в познании, развитии сознания и самосознания в контексте общекультурного опыта. Проведенное научное исследование позволяет сделать вывод, что в обществе информационного уровня, который становится все более глобализированным и цифровым, возникает противоречие между информированностью в определенных отраслях и сферах и соответствующим качеством знаний, истинность которых подтверждается практикой, а их действенность является результатом формирования на основе знаний соответствующих убеждений и ценностных ориентиров личности. Интенсивное обучение иностранному языку оптимизирует разрешение этого противоречия, обеспечивая необходимые предпосылки для гармонизации мировоззренческих основ студентов, в частности их мироощущения и мировосприятия, поскольку мировоззрение – это и есть система представлений человека о мире и всех вещах в мире, общество и свое место в этом обществе, а прогресс и усовершенствование, как утверждает языковедческая наука, может быть достигнут только тогда, когда исследования истории и природы вещей и исследование слов идут вместе.