Воспитание смысложизненных ценно- стей у школьников основной и старшей школы: теорети- ко-практический аспект
Аннотация
В данной статье рассматривается теоретико-практический аспект воспитания смысложизненных ценностей у школьников основной и старшей школы. Проанализировано содержание понятийного аппарата по проблеме воспитания смысложизненных ценностей у школьников основной и старшей школы, определены ключевые термины «смысл», «смысл жизни», «цель жизни», «смысложизненные ценности», обобщены основные теоретические положения и идеи. Использование диагностических методов (анкетирование, пилотажная беседа, этическая беседа, дискуссия, творческие задания, анализ рисунков) позволили выявить представления и суждения учащихся о смысле жизни и их жизненных планах и перспективах. Подтверждено, что воспитание смысложизненных ценностей школьников основной и старшей школы должно осуществляться с опорой на гуманистическую этику и мораль с использованием традиционных и инновационных форм и методов работы, таких как проектная и кружковая деятельность, читательские конференции, использование проблемных ситуаций и арт-методик. Исследование расширило представление о научные представления о воспитании смысложизненных ценностей у учащихся основной и старшей школы.
Литература
Berynda P. (1653). Leksikon slavenofsky y Ymyen tolkovanyiye. Kyiv: Typohrafyy Obshchezhytelnaho Monastyria Kuteynskaho.
Bekh I. D. (2008). Vykhovannya osobystosti: Pidruchnyk. Kyiv: Lybid.
Bondar N.Ye. (2007) Dosvid art-terapevtychnoho suprovodu profesiynoyi sotsializatsiyi studentiv psykholohichnykh spetsial'nostey. Problemy zahal'noyi ta pedahohichnoyi psykholohiyi : zb. nauk. prats' Instytutu psykholohiyi im. H.S.Kostyuka APN Ukrayiny. Za red. S.D. Maksymenka. Ch.2. S. 33-39.
Zhurba K.O. (2016). Diahnostyka rivniv vykhovanosti smyslozhyttyevykh tsinnostey v uchniv osnovnoyi i starshoyi shkoly (za metodykoyu «Smyslozhyttyevi tsinnosti» D. Leont'yeva). Hirs'ka shkola Ukrayins'kykh Karpat. №14. S.44-48.
Zhurba K.O. (2015). Metodolohichni zasady vykhovannya smyslozhyttyevykh tsinnostey v uchniv osnovnoyi i starshoyi shkoly. Hirs'ka shkola Ukrayins'kykh Karpat. №12-13. S. 86-90.
Zhuchkova S.V. (2011). Smislozhyzninnije oryentatsyy kak subjektyvnije sostavlyayushchye fenomena smisla zhyzny. Materyali mezhdunarodnoy zaochnoy nauchno-praktycheskoy konferentsyy:„Aktual'nije voprosi pedahohyky y psykholohyy”. Chast' III. Novosybyrsk: Yzd. „ЭNSKE”. S.146-149.
Zazvyazynskyy V.Y. (2008). Teoryya obuchenyya: sovremennaya interpretatsyya: Uchebnoe posobye dlya studentov visshykh uchebnikh zavedenyy. Moskva: Yzdatel'skyy tsentr „Akademyya”.
Yermolenko S.Ya. ta in., za red. Rusanivs'koho. V. M. (1990). Kul'tura ukrayins'koyi movy: Dovidnyk / — Kyiv: Lubid. S. 62-63.
Polat E.S. (2010). Metod proektov. Moskva; Academia.
Pustovit H.P. (2015) Interaktyvni metody navchannya i vykhovannya u pozashkil'nomu navchal'nomu zakladi. Innovatyka u vykhovanni: zb.nauk.pr. Vyp 2. Rivne: RDHU, S. 35-48.
Semykov V.A. (2009) Psykholoho-akmeolohycheskye osobennosty razvitiya smyslozhyznennykh tsennostey studentov humanytarnoho profilya: Dys… kand. psykhol. nauk: spets.: 19.00.13 „Psykholohyya razvytyya, akmeolohyya (psykholohycheskye nauky). Tambov.
Dubchyns'ky V.V. (red.) (2009). Suchasnyy tlumachnyy slovnyk ukrayins'koyi movy: 60000 sliv. Kharkiv: Vyd. „Shkola”.
Ushyns'kyy K. D. (1983). Vybrani pedahohichni tvory: u 2-kh t. Kyiv: Radyans'ka shkola.
Chudnovskyy V.E. (1997). Smysl zhyzni i sud'ba. Moskva: Os'.
Schmich, Mary (2008). Wear Sunscreen: A Primer for Real Life. Andrews McMeel.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
_small1.png){kind=logo}
