Kształtowanie znaczących wartości życiowych uczniów gimnazjów i liceów: aspekt teoretyczny i praktyczny

Abstrakt

Artykuł dotyczy teoretycznego i praktycznego aspektu kształtowania wartości życiowych uczniów gimnazjów i liceów. Analizowana jest treść aparatu pojęciowego dotyczącego problematyki wychowania znaczących wartości życiowych uczniów gimnazjów i liceów, zdefiniowano kluczowe terminy „sens”, „znaczenie”, „sens życia”, „cel życia”, „znaczące wartości życiowe”, uogólniono podstawowe idee i założenia teoretyczne. Zastosowanie metod diagnostycznych (kwestionariusze, pilotaż badań, wywiady etyczne, dyskusje, zadania twórcze, analiza rysunkowa) pozwoliły zidentyfikować wyobrażenia i przekonania uczniów na temat sensu życia oraz ich planów i perspektyw życiowych. Wykonane prace wykazały rozumienie przez młodszą młodzież sensu życia poprzez ideały moralne, czerpanie radości z życia, odniesienie sukcesu, korzystanie z różnych  zasobów w celu zrozumienia sensu życia. Potwierdza się, że kształtowanie znaczących wartości życiowych uczniów gimnazjów i liceów powinno opierać się na etyce i moralności humanistycznej z wykorzystaniem tradycyjnych i innowacyjnych form i metod pracy, takich jak zajęcia projektowe i kółka, konferencje czytelnicze, stosowanie sytuacji problemowych i technik artystycznych. Badanie rozszerzyło pojęcie o ideach naukowych dotyczących kształtowania znaczących wartości życiowych uczniów gimnazjów i liceów.