Myślenie „klipowe” jako czynnik kształtujący podejście do interaktywności procesu edukacyjnego

Abstrakt

Wprowadzenie. Obecnie aktualnym zagadnieniem współczesnego systemu edukacji jest doskonalenie metod nauczania, które staje się szczególnie ważne w kontekście rozpowszechnienia myślenia „klipowego”. Cel: ocena wykorzystania interaktywnego uczenia się jako metody przezwyciężania negatywnych skutków myślenia „klipowego” i motywowania studentów do nauki. Materiał i metody badań. Przedmiotem badań byli studenci Zaporoskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego. Główne metody: analiza teoretyczna literatury naukowej i metodologicznej oraz własne doświadczenie stosowania interaktywnego uczenia się. Wyniki i dyskusja. Tworzenie i wprowadzanie do procesu edukacyjnego interaktywnego uczenia się w różnych dyscyplinach jest wykorzystywane na Zaporoskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym. Daje to możliwość wpływu pedagogicznego, który zachęca uczniów do aktywności umysłowej, wykazania kreatywności i poszukiwania nowych pomysłów na rozwiązanie różnych problemów związanych z działalnością edukacyjną. Wniosek: wprowadzenie interaktywnych metod nauczania w procesie edukacyjnym pozwala na urozmaicenie zajęć, stworzenie komfortowych warunków do nauki, co jest podstawą do formowania motywacji do zintensyfikowania procesu pedagogicznego.