Особливості соціальної адаптації молоді з порушеннями функцій опорно-рухового апарату внаслідок дизонтогенезу

Інна  ЧУХРІЙ

doi:10.38014/ehs-ss.2019.1-I.20

Автор(и)

Інна ЧУХРІЙ Кандидат психологічних наук, аспірант, кафедра ортопедагогічної та реабілітації, Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, Київ, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-I.20

Ключові слова:

молоді люди з порушенням функцій опорно-рухового апарату, соціальна адаптація, дитячий церебральний параліч

Анотація

У статті пропонується теоретичний аналіз проблеми соціальної адаптації молоді з порушеннями функцій опорно-рухового апарату внаслідок дизонтогенезу. Встановлено, що на сучасному етапі світового наукового дослідження проблеми соціальної адаптації описані в багатьох наукових здобутках, зокрема її особливості висвітлені у працях Г.Ю.Айзенка, А.Бандура, К.Левіна, Е.С.Маркаряна, Л.Філіпса та інших, структуру та компонентний склад описали Г.О.Бал, Ж.Піаже, А.А.Налчаджян, С.І.Розума та інші. Особливості соціальної адаптації людей з обмеженнями життєдіяльності та роль в цьому процесі спеціально-корекційної роботи описані у наукових здобутках Л.С.Виготського, В.В.Засенко, Є.П.Синьова, В.М.Синьова, Л.І.Солнцева, Л.І.Фомічової, А.Г.Шевцова, М.К.Шеремет та інших. У науковій літературі виокремлюються зовнішні фактори соціальної адаптації (елементи навколишнього середовища та соціум) та внутрішні чинники (індивідуальні характеристики особистості). За результатами теоретичного та експериментального аналізу встановлено, що з одного боку у молодих людей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату існує ускладнення формування психологічних особливостей, що могли б сприяти успішній соціальній адаптації. З іншого боку особливості соціального оточення (страх перед інвалідністю, цілий ряд психологічних бар’єрів та інше) та недостатній рівень розвитку техніко-середовищних факторів також несприятливо впливають на процес соціальної адаптації досліджуваних молодих людей.

Посилання

Alendar N.Sotsialna adaptatsiia: teoretychnyi aspekt /N.Alendar// Psykholohopedahohichni problemy silskoi shkoly. – 2009. - №28. – S.85-92.

Bocheliuk V. Y., Turubarova A. V. Psykholohiia liudyny z obmezhenymy mozhlyvostiamy. Navch. posib.– K.: Tsentr uchbovoi literatury, 2011. – 264 s.

Invalidnist ta suspilstvo – metodychnyi posibnyk. Za zah.reaktsiieiu Baidy L.Iu., Krasiukovoi-Ens O.V./ Kol.avtoriv: Baida L.Iu., Krasiukova-Ens O.V., Burov S.Iu., Azin V.O., Hrybalskyi Ya.V., Naida Yu.M. – K., 2012. -216s.

V.Kazanska. Podrostok: sotsyalnaia adaptatsyia. Knyha dlia psykholohov, pedahohov y rodytelei. /V.H.Kazanskaia/. – SPb.:Pyter, 2011. –s.286.; s. 23]

Lukashevych M.P. Teoriia i metody sotsialnoi roboty /M.P. Lukashevych, I.Myhovych/. – Kyiv.: 2003.; c.89

Nalchadzhian A.A. Psykholohycheskaia adaptatsyia: mekhanyzmy y stratehyy/ A.A. Nalchadzhian//. – M.: Eksmo, 2010. – 368s. – (Psykholohycheskoe obrazovanye); s.25

Rozum S.Y. Psykholohyia sotsyalyzatsyy y sotsyalnoi adaptatsyy cheloveka. – SPb.: Rech, 2007. – 365s.; s.20

Spetsyalnaia psykholohyia: Ucheb. Posobye dlia stud. Vvushyi.ped.ucheb. zvedenyi /V.Y.Lubovskyi, T.V.Rozanova, L.Y.Solntseva.; pod red.V.Lubovskoho. – 2 e – yzd., yspr. – M.: Yzd.tsent «Akademyia», 2005. – 464s.

Tomchuk M.I., Chukhrii I.V. Psykholohiia materiv, yaki vykhovuiut dytynu z invalidnistiu. – Monohrafiia / M.I.Tomchuk, I.V. Chukhrii – Vinnytsia:VOIPOPP, 2015. – 276s.

Philosophskye problemy teoryy adaptatsyy./Pod red.. H.Y.Tsarehorodtseva. – M., 1975. – s.23.; Markarian E.S. Voprosy systemnoho yssledovanyia obshchestva. – M., 1972. - s.42.

Shyshov S. E. Kompetentosnyi podkhod k obrazovanyiu kak neobkhodymost / S. E. Shyshov, Y. H. Ahapov // Myr obrazovanyia – obrazovanye v myre. – 2001. – № 4. – S. 8–19.; s.11

Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. – New York, 1997.