Переваги та недоліки змішаного навчання англійської мови в умовах воєнного стану в старшій школі

Світлана ТАНАНА

doi:10.38014/ehs-ss.2026.1.13

Автор(и)

Світлана ТАНАНА КЗ КОР «Переяславський військово-спортивний ліцей «Патріот», м. Переяслав, Україна https://orcid.org/0000-0002-6088-0738

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2026.1.13

Ключові слова:

інноваційне освітнє середовище, змішана форма навчання, англійська мова, учні старших класів, інформаційні та мультимедійні сучасні технології

Анотація

Змішане навчання є однією з інноваційних технологій навчання у старшій школі під час вивчення англійської мови, здатної забезпечити розвиток мовних компетентностей і створити сучасне освітнє середовище. Розкрито сутність поняття «змішаного навчання», що трактується як освітня концепція, завдяки якій учень зможе отримувати знання, дистанційно, через мережу Інтернет, так і очно з учителем. Акцентовано увагу, що змішане навчання є новим навчальним явищем, яке тісно пов’язане із використанням сучасних цифрових засобів з освітньою метою, а саме можливостями їх ефективного застосування у процесі оволодіння новими знаннями та навичками з урахуванням індивідуальних потреб старшокласни-
ків, формування у них здатності до поєднання різних форм навчальної діяльності, самостійної та групової роботи. Змішана форма навчання в закладах загальної середньої освіти – це одна із новітніх форм організації навчального процесу, при якій усі чи частина занять здійснюється із використанням сучасних інформаційних, і телекомунікаційних технологій. При цьому територіальна віддаленість та різна локація вчителів та учнів є сьогоденним явищем. Головною умовою успішної та ефективної організації змішаного навчання є розповсюдження досвіду роботи вчителів англійської мови у засобах
масової інформації через презентації, відеоролики, фоторепортажі, статті й публікації, які оприлюднюються на офіційних сайтах закладів та установ освіти, а також у соцмережах. Доведено, що в нелегких психологічних умовах воєнного стану це створює хороший настрій та налаштовує учасників освітнього процесу на успіх, допомагає підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, накопичує для вчителів теоретичний і практичний матеріал для власних методичних розробок, виробляє інформаційно-комунікаційну компетентність як одну з основних компетентностей Нової української
школи. Змішане навчання у загальноосвітніх навчальних закладах відкриває можливість імплементувати на якісно новий рівень підготовку учнів у старшій школі під час вивчення англійської мови.

Біографія автора

Світлана ТАНАНА, КЗ КОР «Переяславський військово-спортивний ліцей «Патріот», м. Переяслав, Україна

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Teacher of the Highest Category

Посилання

1. Avramchuk, A.M., Koval, T.I. (2019). Vykorystannia systemy MOODLE dlia stvorennia multymediinykh elektronnykh osvitnikh resursiv z movnykh dystsyplin: zarubizhnyi i vitchyznianyi dosvid [Using the MOODLE system to create multimedia electronic educational resources in language disciplines: foreign and domestic experience]. Pedahohichnyi protses: teoriia i praktyka (Ceriia: Pedahohika) – Pedagogical process: theory and practice (Series: Pedagogy), 2 (53), 93-99 [in Ukrainian].

2. Bloshchynskyi, I.H. (2015). Sutnist ta zmist poniattia «dystantsiine navchannia» v zarubizhnii ta vitchyznianii naukovii literaturi [The essence and content of the concept of "distance learning" in foreign and domestic scientific literature]. URL:file:///C:/Users/Admin/Downloads/Vnadps_2015_3_4%20(1).pdf [in Ukrainian].

3. Braslavska, O.V., & Pokas L. I. Innovatsiina pedahohichna tekhnolohiia yak zasib formuvannia metodychnykh kompetentnostei dlia roboty maibutnoho vchytelia anhliiskoi movy [Innovative pedagogical technology as a means of forming methodological competencies for the work of a future English teacher]. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream [in Ukrainian].

4. Buhaichuk, K.L. (2023). Zmishane navchannia: teoretychnyi analiz ta stratehiia vprovadzhennia v osvitnii protses zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Blended learning: theoretical analysis and strategy for implementation in the educational process of secondary education institutions.]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia – Information technologies and learning tools, 4, 1-14. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1434/1070 [in Ukrainian].

5. Voronkin, O. S. (2021). Personalni navchalni merezhi v systemi dystantsiinoi osvity [Personal learning networks in the distance education system]. New information technologies in education for all: learning environment : mater VI Mizhnar. Konf. (ITEA–2011). Kyiv, 202–208 [in Ukrainian].

6. Zakon Ukrainy «Pro osvitu» [Law of Ukraine "On Education"] (2017). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text [in Ukrainian].

7. Zakon Ukrainy «Pro povnu zahalnu seredniu osvitu» [Law of Ukraine "On Complete General Secondary Education"] (2020). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text [in Ukrainian].

8. Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity «Nova ukrainska shkola» [Concept of implementation of state policy in the field of reforming general secondary education "New Ukrainian School"] (2016). URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934 [in Ukrainian].

9. Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity «Nova ukrainska shkola» na period do 2029 roku [Concept of implementation of state policy in the field of reforming general secondary education "New Ukrainian School" for the period until 2029]. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934 [in Ukrainian].

10. Kukharenko, V.M., Berezenska, S.M., Buhaichuk, K.L., Oliinyk, N.Iu., Oliinyk, T.O., Rybalko, O.V., Syrotenko, N.H., & Stoliarevska, A.L. (2016). Teoriia ta praktyka zmishanoho navchannia: monohrafiia [Theory and practice of blended learning: monograph]. Kharkiv: NTU «KhPI» [in Ukrainian].

11. Lyst Ministerstva osvity i nauky Ukrainy vid 23 bereznia 2020 roku №1/9-173 «Shchodo orhanizatsii osvitnoho protsesu v zakladakh zahalnoi serednoi osvity pid chas karantynu» [Letter of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated March 23, 2020 No. 1/9-173 “Regarding the organization of the educational process in secondary education institutions during quarantine”]. URL: https://vin-osvita.gov.ua/uploads/documents/1_9-173.pdf [in Ukrainian].

12. Maksak, I. V. «Blended learning» yak innovatsiinyi pidkhid u formuvanni profesiinoi kompetentnosti vchytelia anhliiskoi movy ["Blended learning" as an innovative approach in forming the professional competence of an English teacher]. URL: http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=1334 [in Ukrainian].

13. Orlovska, O.V. Zmishane navchannia u vykladanni ta vyvchenni anhliiskoi movy [Blended learning in English language teaching and learning]. URL: https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12732 [in Ukrainian].

14. Postanova Kabinetu Ministriv Ukrain vid 23.07. 2024 № 841 «Pro pochatok navchalnoho roku pid chas voiennoho stanu v Ukraini» [Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated 23.07. 2024 No. 841 “On the beginning of the academic year during martial law in Ukraine”]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/841-2024-%D0%BF#Text [in Ukrainian].

15. Tanana, S.M. (2020). Innovatsiini pidkhody do vykladannia inozemnykh mov v umovakh udoskonalennia vyshchoi osvity. Science. Research. Development #26. Philology, sociology and culturology. Monografia. Warszawa, «Diamond trading tour», 25-28 [in Ukrainian].

16. Chorna, V.M. Vprovadzhennia tekhnolohii zmishanoho navchannia na urokakh anhliiskoi movy [Implementing blended learning technology in English lessons]. URL: https://znayshov.com/FR/19170/Ped_nauka_XXXVIII_XXXIX-92-96.pdf [in Ukrainian].