Theoretical and methodological framework for resiliency of participants in educational interaction amidst existential challenges of prolonged armed conflict

Олександра СИДОРЕНКО

doi:10.38014/ehs-ss.2026.1.12

Автор(и)

Олександра СИДОРЕНКО Херсонський державний аграрно-економічний університет, Херсон/Кропивницький, Україна https://orcid.org/0000-0003-0781-1423

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2026.1.12

Ключові слова:

резильєнтність, освітня взаємодія, екзистенційні виклики, воєнний конфлікт, теоретико-методологічний конструктор, психологічний супровід, освітній менеджмент, воля до сенсу

Анотація

У статті обґрунтовано теоретико-методологічний конструктор резильєнтності учасників освітньої взаємодії в умовах тривалого воєнного конфлікту. Феномен резильєнтності проаналізовано не як статичну рису, а як динамічний процес
(«плетіння») адаптації особистості до екзистенційних викликів. Автором виокремлено три ключові компоненти моделі: когнітивно-рефлексивний, емоційно-регулятивний та екзистенційно-ціннісний. Особливу увагу приділено трансформації «волі до сенсу» у стратегію розвитку всупереч деструктивним обставинам. Визначено практичні перспективи впровадження інтегративної моделі в систему психологічного супроводу вищої школи та сучасний освітній менеджмент. Доведено, що застосування запропонованого конструктора сприяє збереженню ментального здоров’я та професійному довголіттю науково-педагогічних працівників, а також успішній соціалізації здобувачів освіти в кризових умовах.

Біографія автора

Олександра СИДОРЕНКО, Херсонський державний аграрно-економічний університет, Херсон/Кропивницький, Україна

Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Department of Social and Behavioral Sciences

Посилання

1. American Psychological Association. (2023). Resilience.

2. Assonov, D., & Khaustova, O. (2019). Rozvytok kontseptsii rezyliensu v naukovii literaturi protiahom ostannikh rokiv [Development of the resilience concept in scientific literature during recent years]. Psychosomatic Medicine and General Practice, 4(4), Article e0404219.

3. Bonanno, G. A. (2009). The other side of sadness: What the new science bereavement tells us about life after loss. Basic Books.

4. Bonanno, G. A. (2021). The resilience paradox: Why are we better at coping than we think? Basic Books.

5. Cyrulnik, B. (1999). Un merveilleux malheur [A Brilliant Misfortune]. Éditions Odile Jacob.

6. Frankl, V. E. (1946). ...trotzdem Ja zum Leben sagen: Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager [...Saying Yes to Life in Spite of Everything: A Psychologist Experiences the Concentration Camp]. Franz Deuticke.

7. Frankl, V. E. (1946). Ärztliche Seelsorge: Grundlagen der Logotherapie und Existenzanalyse [The Doctor and the Soul: From Psychotherapy to Logotherapy]. Deuticke.

8. Frankl, V. E. (1956). Theorie und Therapie der Neurosen: Einführung in Logotherapie und Existenzanalyse [Theory and Therapy of Neuroses: An Introduction to Logotherapy and Existential Analysis]. Urban & Schwarzenberg.

9. Frankl, V. E. (1972). Der Wille zum Sinn: Ausgewählte Vorträge über Logotherapie [The Will to Meaning: Selected Lectures on Logotherapy]. Hans Huber.

10. Frankl, V. E. (1985). Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn: Eine Auswahl aus dem Complete Works [Man's Search for Meaning: A Selection from the Complete Works]. Piper.

11. Gradus Research Company. (2025). Suspilno-politychni nastroi pid chas povnomasshtabnoho vtorhnennia viisk rosiiskoi federatsii na terytoriiu Ukrainy – dvanadtsiata khvylia doslidzhennia: analitychnyi zvit [Socio-political moods during the full-scale invasion of the Russian Federation troops into the territory of Ukraine – the twelfth wave of research: analytical report].

12. Kohut, U., Sikora, O., & Vdovychyn, T. (2022). Vyklyky navchannia ta vykladannia v umovakh viiny [Challenges of learning and teaching in conditions of war]. Molod i rynok, 6(204), 83-88.

13. Kokun, O. M. (2022). Vseukrainske opytuvannia "Tvoia zhyttiestiikist v umovakh viiny": preprynt [All-Ukrainian survey "Your resilience in conditions of war": preprint]. G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the NAES of Ukraine.

14. Kokun, O. M., & Melnychuk, T. I. (2023). Rezyliens-dovidnyk: praktychnyi posibnyk [Resilience handbook: a practical guide]. G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the NAES of Ukraine.

15. Kuklin, O. V., Azmuk, N. A., & Dernova, I. A. (2023). Rezylientnist natsionalnoi systemy vyshchoi osvity: otsinka, napriamky posylennia [Resilience of the national higher education system: assessment, directions of strengthening]. Problemy ekonomiky, 2(56), 63-73.

16. Maksymenko, S. D. (2025). Resursni mozhlyvosti psykholohichnoho suprovodu orhanizatsii osvitnikh protsesiv v ekstremalnykh umovakh voiennoho chasu: vzaiemodiia z tekhnolohiiamy ta klipovym myslenniam [Resource opportunities for psychological support of the organization of educational processes in extreme conditions of wartime: interaction with technologies and clip thinking]. In Kostiukivski chytannia: zbirnyk materialiv naukovykh dopovidei (pp. 69-74). G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the NAES of Ukraine.

17. Panok, V. H., Rybalka, V. V., Shandruk, S. K. et al. (2023). Metodyky psykholohichnoho suprovodu uchasnykiv osvitnioho protsesu v umovakh viiny [Methods of psychological support for participants of the educational process in conditions of war] (V. H. Panok, Ed.). Ukrainian Scientific-Methodological Center of Applied Psychology and Social Work.

18. Povyakel, N. I. (2004). Samorehuliatsiia profesiinoho myslennia v sistemi fakhovoi pidhotovky praktychnykh psykholohiv [Self-regulation of professional thinking in the system of professional training of practical psychologists] [Doctoral dissertation, National Pedagogical Dragomanov University].

19. Veliksar, N. V. (2025). Suchasni vyklyky dlia ukrainskykh osvitian ta zdobuvachiv osvity [Modern challenges for Ukrainian educators and students]. Vseosvita.

20. Werner, E. E., & Smith, R. S. (1992). Overcoming the odds: High risk children from birth to adulthood. Cornell University Press.