Online Platforms for teaching Mathematics: potential and disadvantages

Микола МОРМУЛЬ; Любов РОМАНЧУК; Дмитро ЩИТОВ; Олександр ЩИТОВ

doi:10.38014/ehs-ss.2025.4.05

Автор(и)

Микола МОРМУЛЬ Університет митної справи та фінансів, Дніпро, Україна https://orcid.org/0000-0002-8036-3236
Любов РОМАНЧУК Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара, Дніпро, Україна https://orcid.org/0000-0001-5759-0126
Дмитро ЩИТОВ Університет митної справи та фінансів, Дніпро, Україна https://orcid.org/0000-0003-4306-8016
Олександр ЩИТОВ НВК-ліцей No100, м. Дніпро, Україна https://orcid.org/0000-0002-1435-2918

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2025.4.05

Ключові слова:

дистанційне навчання, цифрові платформи, математичні дисципліни, онлайн-комунікація, Zoom, Google Meet, Teams

Анотація

У статті аналізуються сучасні цифрові платформи, що використовуються в процесі дистанційної освіти, зокрема Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, Telegram, WhatsApp та Viber. Розглянуто їхні технічні можливості, переваги та недоліки з точки зору їх застосування в освіті, особливо у викладанні математичних дисциплін. Визначено основні проблеми, пов'язані з передачею формул, графіків, схем, математичних символів та організацією інтерактивної роботи студентів у цифровому середовищі. На основі порівняльного аналізу запропоновано шляхи вдосконалення онлайн-платформ, зокрема вдосконалення інструментів візуалізації математичного контенту, оптимізація функцій сортування, інформування про оновлення роботи та підвищення зручності оцінювання завдань. Результати дослідження спрямовані на підвищення ефективності дистанційного навчання та оптимізацію використання цифрових інструментів у викладанні точних наук.

Посилання

Clark-Wilson, A., Hoyles C., Donevska-Todorova, A., Faggiano, E., Trgalová, J., Weigand, Hans-Georg (2021). Mathematics education in the digital age: Learning, practice and theory. London: 1st Edition, 252 p. [in English].

Drijvers, P. (2020). Digital technology in mathematics education: Why it works (or doesnt). Mathematics Education Research Journal, 32(1), 1–19. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6_8. URL: https://www.researchgate.net/publication/268368816_Digital_Technology_in_Mathematics_Education_Why_It_Works_Or_Doesnt [in English].

Hegedus, S., & Moreno-Armella, L. (2017). The emergence of mathematical structures in technology-based learning environments. Educational Studies in Mathematics, 94(3), 241–258. URL: https://www.jstor.org/stable/41485934 [in English].

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., Bond A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. URL: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remoteteaching-and-online-learning [in English].

Pierce, R., Stacey, K. (2010). Mapping pedagogical opportunities provided by mathematics teaching software. Journal of Mathematical Behavior, 29(3), 144–155. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-010-9158-6 [in English].

Mormul, M., Shchytov, O., Romanchuk, L., Chupilko, T., Shchytov, D. M. (2022). Ways of improving distance teaching of mathematics under the conditions of martial law in Ukrainian educational institutions. European Humanities Studies: State and Society, 2, 101-114. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2022.2.05 [in English].

Mormul, Mykola, Shchytov, Dmytro, Romanchuk, Lyubov, Shchytov, Olexandr (2024). Rroposals for improvement of Google Slassroom and Mytestx platforms in distance teaching of exact disciplines. European humanities studies: state and society, 4, 110-126. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2024.4.07. URL: https://ehs.eeipsy.org/index.php/ehs/issue/view/34 [in English].

Mormul, M. F., Shchytov, D. M., Shchytov, O. M., Romanchuk, L. A. (2024). Current approaches to distance teaching of exact disciplines in Ukraine under martial law. Vyshcha osvita Ukrainy u konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru, 2, II (94), 21-34. DOI: https://doi.org/10.38014/osvita.2024.94.02 [in English].

Mormul, M. F., Shchytov, D. M., Shchytov, O. M., Romanchuk, L. A., Chupilko, T.A. (2024). Napriamy pokrashchennia dystantsiinoho vykladannia matematyky v Ukraini za umov voiennoho stanu [Directions for improving distance learning in mathematics in Ukraine under martial law]. European Humanities Studies: State and Society, 2, 74-86. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2024.2.07. URL: https://ehs.eeipsy.org/index.php/ehs/article/view/437/412 [in Ukrainian].

Mormul, M. F., Shchytov, O. M., Shchytov, D. M., Kurbatska, Ye. S. (2023). Shliakhy vdoskonalennia dystantsiinoho vykladannia matematychnykh dystsyplin v ukrainskykh navchalnykh zakladakh za umov voiennoho stanu [Ways to improve distance learning of mathematical disciplines in Ukrainian educational institutions under martial law]. Innovatsiini tekhnolohii, modeli upravlinnia kiberbezpekoiu “ITMK-2023”: Mizhnarodna naukova konferentsiia, 1, 28-30 [in Ukrainian].

Mormul, M. F., Shchytov, O. M., Shchytov, D. M., Romanchuk, L. A., Chupilko, T. A. (2023). Osoblyvosti dystantsiinoho vykladannia matematyky v ukrainskykh navchalnykh zakladakh za umov voiennoho stanu [Peculiarities of distance learning of mathematics in Ukrainian educational institutions under martial law]. Vyshcha osvita Ukrainy u konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru, 1, II (91), 131-142. DOI: https://doi.org/10.38014/osvita.2023.91.12 [in Ukrainian].