Online Platforms for teaching Mathematics: potential and disadvantages

Mykola  MORMUL; Lyubov ROMANCHUK; Dmytro SHCHYTOV; Oleksandr  SHCHYTOV

doi:10.38014/ehs-ss.2025.4.05

Autor

Mykola MORMUL Uniwersytet Celny i Finansów, Dniepr, Ukraina https://orcid.org/0000-0002-8036-3236
Lyubov ROMANCHUK Dnieprowski Uniwersytet Narodowy im. Olesia Honczara, Dniepr, Ukraina https://orcid.org/0000-0001-5759-0126
Dmytro SHCHYTOV Uniwersytet Celny i Finansów, Dniepr, Ukraina https://orcid.org/0000-0003-4306-8016
Oleksandr SHCHYTOV NVK-Liceum nr 100, Dniepr, Ukraina https://orcid.org/0000-0002-1435-2918

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2025.4.05

Słowa kluczowe:

nauczanie zdalne, platformy cyfrowe, przedmioty matematyczne, komunikacja online, Zoom, Google Meet, Teams

Abstrakt

W artykule przeanalizowano nowoczesne platformy cyfrowe wykorzystywane w procesie kształcenia zdalnego, w szczególności Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, Telegram, WhatsApp oraz Viber. Omówiono ich możliwości techniczne, zalety i ograniczenia z punktu widzenia zastosowania w edukacji, szczególnie w nauczaniu przedmiotów matematycznych. Zidentyfikowano główne wyzwania związane z przekazywaniem wzorów, wykresów, schematów, symboli matematycznych, a także z organizacją interaktywnej pracy studentów w środowisku cyfrowym. Na podstawie analizy porównawczej zaproponowano kierunki doskonalenia platform online, obejmujące rozwój narzędzi służących do wizualizacji treści matematycznych, optymalizację funkcji sortowania, informowanie o aktualizacjach prac oraz zwiększenie wygody oceniania zadań. Wyniki badania mają na celu zwiększenie efektywności nauczania zdalnego oraz optymalizację wykorzystania narzędzi cyfrowych w nauczaniu nauk ścisłych.

Bibliografia

Clark-Wilson, A., Hoyles C., Donevska-Todorova, A., Faggiano, E., Trgalová, J., Weigand, Hans-Georg (2021). Mathematics education in the digital age: Learning, practice and theory. London: 1st Edition, 252 p. [in English].

Drijvers, P. (2020). Digital technology in mathematics education: Why it works (or doesnt). Mathematics Education Research Journal, 32(1), 1–19. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6_8. URL: https://www.researchgate.net/publication/268368816_Digital_Technology_in_Mathematics_Education_Why_It_Works_Or_Doesnt [in English].

Hegedus, S., & Moreno-Armella, L. (2017). The emergence of mathematical structures in technology-based learning environments. Educational Studies in Mathematics, 94(3), 241–258. URL: https://www.jstor.org/stable/41485934 [in English].

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., Bond A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. URL: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remoteteaching-and-online-learning [in English].

Pierce, R., Stacey, K. (2010). Mapping pedagogical opportunities provided by mathematics teaching software. Journal of Mathematical Behavior, 29(3), 144–155. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-010-9158-6 [in English].

Mormul, M., Shchytov, O., Romanchuk, L., Chupilko, T., Shchytov, D. M. (2022). Ways of improving distance teaching of mathematics under the conditions of martial law in Ukrainian educational institutions. European Humanities Studies: State and Society, 2, 101-114. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2022.2.05 [in English].

Mormul, Mykola, Shchytov, Dmytro, Romanchuk, Lyubov, Shchytov, Olexandr (2024). Rroposals for improvement of Google Slassroom and Mytestx platforms in distance teaching of exact disciplines. European humanities studies: state and society, 4, 110-126. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2024.4.07. URL: https://ehs.eeipsy.org/index.php/ehs/issue/view/34 [in English].

Mormul, M. F., Shchytov, D. M., Shchytov, O. M., Romanchuk, L. A. (2024). Current approaches to distance teaching of exact disciplines in Ukraine under martial law. Vyshcha osvita Ukrainy u konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru, 2, II (94), 21-34. DOI: https://doi.org/10.38014/osvita.2024.94.02 [in English].

Mormul, M. F., Shchytov, D. M., Shchytov, O. M., Romanchuk, L. A., Chupilko, T.A. (2024). Napriamy pokrashchennia dystantsiinoho vykladannia matematyky v Ukraini za umov voiennoho stanu [Directions for improving distance learning in mathematics in Ukraine under martial law]. European Humanities Studies: State and Society, 2, 74-86. DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2024.2.07. URL: https://ehs.eeipsy.org/index.php/ehs/article/view/437/412 [in Ukrainian].

Mormul, M. F., Shchytov, O. M., Shchytov, D. M., Kurbatska, Ye. S. (2023). Shliakhy vdoskonalennia dystantsiinoho vykladannia matematychnykh dystsyplin v ukrainskykh navchalnykh zakladakh za umov voiennoho stanu [Ways to improve distance learning of mathematical disciplines in Ukrainian educational institutions under martial law]. Innovatsiini tekhnolohii, modeli upravlinnia kiberbezpekoiu “ITMK-2023”: Mizhnarodna naukova konferentsiia, 1, 28-30 [in Ukrainian].

Mormul, M. F., Shchytov, O. M., Shchytov, D. M., Romanchuk, L. A., Chupilko, T. A. (2023). Osoblyvosti dystantsiinoho vykladannia matematyky v ukrainskykh navchalnykh zakladakh za umov voiennoho stanu [Peculiarities of distance learning of mathematics in Ukrainian educational institutions under martial law]. Vyshcha osvita Ukrainy u konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru, 1, II (91), 131-142. DOI: https://doi.org/10.38014/osvita.2023.91.12 [in Ukrainian].