Психолого-педагогічний супровід розвитку духовності особистості в студентському віці

Анотація

У статті представлено результати теоретичного та експериментального дослідження проблеми психолого-педагогічного супроводу розвитку духовності особистості в студентському віці. На основі ґрунтовного аналізу сучасних підходів до означення змісту феномену духовності створено авторську концепцію трактування психологічного змісту духовності та духовного розвитку за якою духовність постає як складна динамічна система смислових утворень особистості, репрезентована етичним, естетичним, пізнавальним та екзистенційним змістами процесів відображення та конструювання дійсності. Духовний розвиток трактується як процес актуалізації й опредметнення сакраментальних духовних інтенцій аксіопсихологічного потенціалу особистості (Сутнісне Я) – добра, краси, істини, блага як сенсу людського життя загалом та суб’єктних здатностей, що зумовлюють динаміку смислових утворень етичного, естетичного, пізнавального та екзистенційного змісту і визначають координати й форми самопізнання, самовизначення, самотворення, самотрансценденції особистості шляхом її приєднання до метафізичної сакральної реальності та сповнення Духовного ідеалу. Презентовані результати проведеного експериментального дослідження - апробація програми психолого-педагогічного супроводу розвитку духовності студентів, яка включала психокорекційні, консультативні та психотерапевтичні заходи. У цілому результати апробації програми психолого-педагогічного супроводу розвитку духовності особистості студентської молоді підтвердили його ефективність. Розвиваюча та формуюча функціональна змістовність запропонованих програм створює можливість розвитку духовності студентів, становлення їх Духовного “Я” (М.В.Савчин) у контексті психічного розвитку особистості в цілому. В умовах корекційних, консультативних та психотерапевтичних заходів студенти постають активними суб’єктами взаємодії, здатними до дій, до усвідомлення своєї свободи творити власний духовний світ, ставити мету особистісного розвитку, обирати способи поведінки та шляхи реалізації власного духовного потенціалу.