The problem of terrorism in the work of psychologist with children of primary school age

Світлана КУЗНЄЦОВА

doi:10.38014/ehs-ss.2023.3.05

Автор(и)

Світлана КУЗНЄЦОВА Миколаївський національний університет імені В.А. Сухомлинського Миколаїв, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2023.3.05

Ключові слова:

тероризм, теракт, складна життєва ситуація, криза втрати, психотравма, психічне здоров’я, молодший школяр, практикуючий психолог

Анотація

У статті аналізується соціальна ситуація суспільства, яка часто є травмуючою для психіки дітей молодшого шкільного віку. Розглядається нагальна проблема тероризму у роботі практикуючого психолога з дітьми. Висвітлюється поняття «теракт», «тероризм» та його психологічні наслідки для дитини. Наголошується, що на практикуючих психологів покладена величезна відповідальність – допомогти дитині активізувати власні особистісні ресурси для подолання складної життєвої ситуації. Розкривається зміст роботи психолога, завданням якого є адресна психологічна допомога дітям молодшого шкільного віку, які знаходяться у складних життєвих ситуаціях. Наводиться запропонований алгоритм, для працівників психологічної служби системи освіти, роботи з дітьми, які пережили таку травмуючу ситуацію, як теракт.

Посилання

Ancyferova L.I. (1994). Lichnost v trudnyh zhiznennyh usloviyah: pereosmyslenie, preobrazovanie situacij i psihologicheskaya zashita / L.I. Ancyferova // Psihologicheskij zhurnal. 1994. №1. S. 3-16.

Byhovec Yu.V. (2010). Psihologicheskaya ocenka perezhivaniya terroristicheskoj ugrozy: Rukovodstvo. / Yu.V. Byhovec, N.V. Tarabrina. M.: In-t psihologii RAN. 84 s.

Voitsiakh T. (2014). Osoblyvosti orhanizatsii v zakladakh osvity sotsialno – pedahohichnoi roboty z ditmy u konfliktnyi ta postkonfliktnyi period / T. Voitsiakh. K.

Dopira A.I. (2001). Vozdejstvie ekrannogo nasiliya na podrastayushee pokolenie: istoriya socialno -psihologicheskih issledovanij / A.I. Dopira // Praktichna psihologiya ta socialna robota. №1. S. 28-30.

Enikolopov S.N. (2008). Psihologicheskie posledstviya terrorizma / S.N. Enikolopov, A.A. Mkrtychan // Voprosy psihologii. 2008. №3. S. 71-80.

Znakov V.V. (2010). Ponimanie i perezhivanie moskvichami terroristicheskoj ugrozy / V.V. Znakov // Voprosy psihologii. 2010. №4. S. 64-74.

Korolchuk M.S. (2006). Sotsialno-psykholohichne zabezpechennia diialnosti u zvychainykh ta ekstremalnykh umovakh / M.S. Korolchuk, V.M. Krainiuk. K.: «Nika-Tsentr». 580 s.

Lemish D. (2007). Zhertvy ekrana. Vliyanie televideniya na razvitie detej / Lemish D. M.: Pokolenie. 303 s.

Lytvynenko I.S. (2017). Vikova ta pedahohichna psykholohiia. Modul: sytuatsii v zhytti ditei doshkilnoho viku abo pidvodni ryfy zhyttievykh sytuatsii / I.S. Lytvynenko. Mykolaiv: Arteks. 471s.

Lytvynenko I.S. (2017). Vikova ta pedahohichna psykholohiia. Modul: sytuatsii v zhytti ditei molodshoho shkilnoho viku. Prohrama «Znaiu i rozumiiu» / I.S. Lytvynenko. Mykolaiv: Arteks. 471s.

Malkina-Pyh, I.G. (2005). Ekstremalnye situacii: spravochnik prakticheskogo psihologa / I. G. Malkina-Pyh. M.: Eksmo. 960 s.

Sotsialno-pedahohichna ta psykholohichna robota z ditmy u konfliktnyi ta postkonfliktnyi period: metod. rek. / N.P. Bochkor, Ye.V. Dubrovska, O.V.Zaleska ta in. Kyiv: MZhPTs «La Strada-Ukraina», 2014. 84c.

Tarabrina N.V. (2001). Praktikum po psihologi posttravmaticheskogo stressa / N. V. Tarabrina. SPb: Piter. 272 s.

Fedorov S. (2000). Terrorizm: realnost segodnyashnego sostoyaniya / S.Fedorov. M. 64 s.

Chepelieva N.V., Poviakel N.I. (1998), Teoretychne obhruntuvannia modeli osobystosti praktychnoho psykholoha / N.V. Chepelieva, N.I. Poviakel // Psykholohiia: Zbirnyk naukovykh prats. Vyp. 3. K.: NPU im. M.P. Drahomanova, 1998. S. 35- 41.

Yul U., Uilyams Rut M. (2001). Strategiya vmeshatelstva pri psihicheskih travmah, voznikshih vsledstvie masshtabnyh katastrof. / U. YuL, M. Rut Uilyams// Detskaya i podrostkovaya psihoterapiya: sbornik / pod red. D. Lejna, E. Millera. SPB: Piter. 448 s.