Identification the key strategies of resilience of Ukrainian teachers in the conditions of war

Ольга БАНІТ; Олена МЕРЗЛЯКОВА

doi:10.38014/ehs-ss.2023.1.01

Автор(и)

Ольга БАНІТ Доктор педагогічних наук, професор кафедри менеджменту Київського національного економічного університету Вадима Гетьмана, провідний науковий співробітник відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Київ, Україна http://orcid.org/0000-0001-9002-6439
Олена МЕРЗЛЯКОВА Ph.D., доцент кафедри лідерства в освіті Інституту підвищення кваліфікації вчителів Київського університету імені Бориса Грінченка, Київ, Україна http://orcid.org/0000-0002-4035-9144

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2023.1.01

Ключові слова:

резильєнтність, вчителі, стрес, війна, Україна, модель «Basic Ph», фізичне і психічне здоров'я

Анотація

Проблема резильєнтості особистості стає особливо актуальною нині, коли Україна перебуває у стані війни. Гостро постає питання збереження як фізичного, так і психічного здоров’я українців. Жодна людина не є готовою до життя і діяльності в умовах війни, але кожен здатний сформувати відносно оптимальну реакцію на ці події за допомогою резильєнтності. Метою статті є виявлення ключових стратегій резильєнтості освітян України в умовах війни на основі аналізу результатів проведеного авторами дослідження. Дослідження здійснюється в рамках розробленої авторами програми «Коди резильєнтності. Психологічна робота з освітянами під час війни». Для виявлення ключових стратегій резильєнтості освітян України в умовах війни автори використовують багатовимірну модель подолання стресу та пошуку внутрішньої стабільності «Basic Ph». Модель складається з шести каналів подолання стресу: В (belief and values) – віра; А (affect and emotions) – почуття, емоції; S (sociability) – соціалізація, суспільна діяльність; I (imagination and creativity) – уява, творчість, інтуїція; C (cognition and thought) –мислення, свідомість; Ph (physiological activity) – фізична активність. Результати дослідження показали,
що найбільш впливовим способом подолання стресу вчителями виявлено їхні когнітивні налаштування. Аналіз інформації, навички критичного мислення, стратегії планування, тощо – це найпоширеніші серед учителів способи реагування на зовнішні виклики. Другим за впливовістю фактором стресотійкості є світоглядні налаштування вчителів. Виявилося, що вчителі недостатньо активно використовують власні емоційні налаштування для подолання стресу. Те ж саме стосується і їхніх креативних налаштувань. Також потребує додаткової уваги і додаткових досліджень готовність учителів спиратися на силу спільнот в складні часи. Цей фактор виявився найменш впливовим.

Посилання

Atkinson, A., Grandi, M., Vaklinova, G. (2022). Resilience, Human Security, and the Protection of Civilians: A Critical Approach for Future Urban Conflict. Human Rights & IHL, June 13. URL: https://www.stimson.org/2022/resiliencehuman-security-and-the-protection-of-civilians-a-critical-approach-for-futureurban-conflict/

Bolton, K. (2013). The Development and Validation of the Resilience Protective Factors Inventory: a Confirmatory Factor Analysis. University of Texas at Arlington.

Dickson, M., Baum, N. (2020). ISRESILIENCE: What Israelis Can Teach the World Hardcover. URL: https://www.amazon.com/ISRESILIENCE-What-Israelis-Teach-World/dp/9657023467

Litz, B.T. (2014). Resilience in the Aftermath of War Trauma: a Critical Review and Commentary. National Library of Medicine. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4142015/

Masten, A. (2014). Ordinary Magic: Resilience in Development. New York: The Gulford press. URL: https://psycnet.apa.org/record/2014-24988-000

Miller-Karas, E. (2015). The Trauma and Community Resiliency Models. In: Building Resilience to Trauma. New York: Routledge. URL: https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9780203134115/building-resilience-traumaelaine-miller-karas

Mooli, L. (2013). The "Basic Ph" Model of Coping and Resiliency: Theory, Research and Cross-cultural Application Paperback. Jessica Kingsley Pub. https://www.amazon.com/BASIC-Model-Coping-Resiliency-Cross-Cultural/dp/184905231X

Nyarko, F., Punamäki, R.-L. (2020). The Content and Meaning of War Experiences: A Qualitative Study of Trauma and Resilience. Among Liberian Young Refugees in Ghana. Sage journals. Volume 58, Issue 2. URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1363461520901636

Oviedo, L., Seryczynska, B., Torralba, J., Roszak, P., Angel, J.D., Vyshynska, О., Muzychuk, I., Churpita, S. (2022). Coping and Resilience Strategies among Ukraine War Refugees. Enviromental Research and Public Heals, 19(20).URL: https://www.mdpi.com/1660-4601/19/20/13094

Richardson, G.E. (2002). The Metatheory of Resilience and Resiliency. Journal of Clinical Psychology, 58, 307-321. URL: https://www.researchgate.net/publication/285089586_The_Resiliency_Model

Richardson, G.E., Neiger, B., Jensen, S., Kumpfer, K. (1990). The Resiliency Model. Health Education, 21, 33–39. URL: https://www.researchgate.net/publication/285089586_The_Resiliency_Model

Shoshani, A., Slone, M. (2015). The Resilience Function of Character Strengths in the Face of War and Protracted Conflict. Frontiers in Psychology, 6. URL: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.02006

Skalski, S.B., Konaszewski, K., Büssing, A., Surzykiewicz, J. (2021). Resilience and Mental Well-Being During the COVID-19 Pandemic: Serial Mediation by Persistent Thinking and Anxiety About Coronavirus. National Library of Medicine. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8829387/

Wessells, M.G. (2018). Supporting Resilience in War-Affected Children: How Differential Impact Theory is Useful in Humanitarian Practice. Child Abuse & Neglect, 78, 13-18. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0145213417304581

Baikalova, N. (2022). Yak psykholohichno dopomohty sobi ta inshym pid chas viiny [How to Psychologically Help Yourself and Others During the War]. URL: https://www.work.ua/articles/expert-opinion/2862/

Bachurin, I. (2022). Malenkymy krokamy do velykykh peremoh. Yak rozvynuty psykholohichnu stiikist v umovakh viiny [Small steps to big victories. How to Develop Psychological Stability in the Conditions of War]. URL: https://www.gen.tech/post/resilience-tehnyky

Bozhok, Ye. (2023). Rezylientnist: stratehiia vyzhyvannia v umovakh hibrydnykh zahroz [Resilience: a Strategy for Survival in the Face of Hybrid Threats]. URL: https://www.ukrinform.ua/rubric-society/3265105-rezilentnist-strategiavizivanna-v-umovah-gibridnih-zagroz.html

Horbanovska, O. (2022). Rezylientnist abo yak «ne rozsypatys» pid chas viiny? [Resilience or How to "Not Fall Apart" During the War?] URL: https://www.ey.com/uk_ua/workforce/resilience-during-the-war

Maievska, K. (2022). Shcho take rezylientnist abo yak motyvuvaty i nadavaty syl komandi pid chas viiny? [What is Resilience or How to Motivate and Empower a Team During War?] URL: https://budni.rabota.ua/ua/news/shho-takerezilyentnist-abo-yak-motivuvati-y-nadavati-sil-komandi-pid-chas-viyni

Bridge over the chasm. (2022). URL: https://onlinetestpad.com/ua/test/1413214-mistok-nad-prirvoyu)

Merzliakova, O., Sabol, D. (2022). Kody zhyttiestiikosti. Psykholohichna robota z osvitianamy pid chas viiny [Vitality Codes. Psychological Work with Educators During the War]. Prostir art-terapii: zbirnyk naukovykh prats, 1(31), 62-74. URL: https://lib.iitta.gov.ua/733793/1/Art%20Therapy%20Space-Coll.of%20scient.articles-2022-Issue%2031(1).pdf

Pavlova, Yu. (2022). 7 prostykh porad, yak zberehty zhyttiestiikist v umovakh viiny [7 Simple Tips on How to Maintain Vitality in the Conditions of War]. URL: https://vogue.ua/article/culture/lifestyle/10-porad-yak-zberegti-zhittyestiykist-vumovah-viyni-50321.html

Romanchuk, O. (2022). Retsept eliksyru stiikosti pid chas viiny: porady vid psykhoterapevta [The Recipe for an Elixir of Resilience in Wartime: Advice from a Psychotherapist]. URL: https://lvbs.com.ua/news/retsept-eliksyru-stijkosti-pidchas-vijny-porady-vid-psyhoterapevta-olega-romanchuka/