Проблеми розвитку підприємницької компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів України
Анотація
Проблеми формування підприємницької компетентності у випускників професійно-технічної освіти є актуальними у зв’язку з економічною кризою, викликами воєнного часу, необхідністю реформування системи освіти, її гармонізації з освітньою системою ЄС. Метою теоретичного дослідження
є визначення педагогічних проблем розвитку підприємницької компетентності учнів закладів професійно-технічної освіти України після 2014 року і дотепер. Теоретичні (аналіз, порівняння, класифікація, систематизація даних) та емпіричні методи дослідження (інтерв’ю та спостереження) використовувалися для виявлення таких проблем, як зайнятість молоді, мобільність; зміст і якість професійно-технічної освіти; готовність педагогів ПТНЗ до впровадження компетентнісного підходу в освітній процес; адаптація навчального процесу; зміст, теорія і практика освіти; державні стандарти з професійно-технічної освіти; низький престиж професійно-технічної освіти в суспільстві; законодавство України щодо самозайнятості, дерегуляція бізнесу; гармонізація системи професійної освіти України з освітою ЄС. Але виявилося, що педагогічні та соціально-економічні проблеми співіснують разом і є викликом для розвитку підприємницької компетентності учнів ПТНЗ. З метою вирішення педагогічних завдань обґрунтовано необхідність розробки навчальних програм з економічних дисциплін «Фінансова грамотність», «Основи підприємницької діяльності та самозайнятості», методичних рекомендацій щодо ефективного розвитку підприємницької компетентності у студентів. Для зменшення негативного впливу соціально-економічних
проблем на розвиток підприємницької компетентності у випускників професійно-технічних навчальних закладів запропоновано розробити та подати рекомендації до Торгово-промислової палати, Кабінету Міністрів України та профільних міністерств, хоча визначення соціально-економічні проблеми не вважалися метою цього дослідження. Також було рекомендовано вирішувати ці проблеми комплексом заходів педагогічного та соціально-економічного
характеру за рахунок їх взаємовпливу.
Посилання
Belwal, R., Belwal, S., Sufian, A. B., Al Badi, A. (2021), “Project-based learning (PBL): outcomes of students’ engagement in an external consultancy project in Oman”, Education and Training, Vol. 63 No. 3, pp. 336-359.
Charosky, G., Hassi, L., Papageorgiou, K., Bragos, R. (2022), “Developing innovation competences in engineering students: a comparison of two approaches”, European Journal of Engineering Education, Vol. 47 No. 2, pp. 353-372.
Comesana-Comesana P., Amoros-Pons A., Alexeeva-Alexeev L. (2022) “Technocreativity, Social Networks and Entrepreneurship: Diagnostics of Skills in University Students”, International Journal of Emerging Technologies in Learning, Vol. 17 No. 5, pp. 180-195.
Diepolder, C. S., Weitzel, H., Huwer, J. (2021), “Competence Frameworks of Sustainable Entrepreneurship: A Systematic Review”, Sustainability, Vol. 13 No. 24, p. 26.
Donoso-Gonzalez, M., Pedraza-Navarro, I., Palferro-Fernandez, L., (2022), “Analysis of Entrepreneurial Education-Study of the Configuration of the Entrepreneurial Identity through the Acquisition of Crucial Transversal Competences for Future University Students”, Education Sciences, Vol. 12 No. 5, p. 16.
Espinosa, M. P. P., Fernandez, I. M. S., Martinez, J. G. Cartagena, F. C. (2020), “Education for entrepreneurship in Secondary Education: teachers’ opinions about the current state and future possibilities in European contexts”, Bordon-Revista De Pedagogia, Vol. 72 No. 2, pp. 153-172.
Ferreras-Garcia, R., Sales-Zaguirre, J., Serradell-Lopez, E. (2021), “Developing entrepreneurial competencies in higher education: a structural model approach”, Education and Training, Vol. 63 No. 5, pp. 720-743.
Jonsdottir, S. R., Macdonald, M. A. (2019), “The feasibility of innovation and entrepreneurial education in middle schools”, Journal of Small Business and Enterprise Development, Vol. 26 No. 2, pp. 255-272.
Keinanen, M. M., Kairisto-Mertanen, L. (2019), Researching learning environments and students’ innovation competences, Education and Training, Vol. 61 No. 1, pp. 17-30.
Lv, Y. J., Chen, Y. Y., Sha, Y. M., Wang, J., An, L. Y. J., Chen, T. J., Huang, X., Huang, Y. J., Huang, L. L. (2021), “How Entrepreneurship Education at Universities Influences Entrepreneurial Intention: Mediating Effect Based on Entrepreneurial Competence”, Frontiers in Psychology, Vol.12, p.12.
Margherita, B., EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework., Publications Office of the European Union. Belgium. Retrieved from https://policycommons.net/artifacts/2162555/entrecomp/2918054/ on 01 Mar 2023. CID: 20.500.12592/0wj6td.
Moller-Recondo, C., D’AAmato, J. P. (2020), “New genius-entrepreneurs: Itinerary and trajectories of university educational excellence”, Comunicar, Vol. 28 No. 64, pp. 73-83
Morris, T. H., Konig, P. D., (2021), “Self-directed experiential learning to meet ever-changing entrepreneurship demands”, Education and Training, Vol. 63 No. 1, pp. 23-49.
Seikkula-Leino, J., Salomaa, M., Jonsdottir, S. R., McCallum, E., Israel, H., (2021), “EU Policies Driving Entrepreneurial Competences-Reflections from the Case of EntreComp”, Sustainability, Vol. 13, No. 15, p. 21.
Zat’kova, T. S., Ambrozy, M. (2019), “VET Teacher Preparation in Slovakia and the New Professionals - Entrepreneurship Trainers for VET”, Tem Journal-Technology Education Management Informatics, Vol. 8 No. 1, pp. 248-254.
https://www.dcz.gov.ua/analitics/68
https://www.dcz.gov.ua/analitics/69
https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1317&langId=en
https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/02/12/edp-nakaz.pdf
https://mon.gov.ua/ua/tag/yevropejska-ta-yevroatlantichna-integraciya
https://www.un.org/development/desa/disabilities/envision2030-goal8.html
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/698-12#Text
https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-planu-zahodiv-a508r
_small1.png){kind=logo}
