Формування англомовної академічної комунікативної компетентності майбутніх докторів філософії галузі охорони здоров’я засобами дистанційного навчання в Україні: стан дослідженості проблеми
Анотація
У статті наведено огляд основних досліджень, присвячених формуванню англомовної академічної комунікативної компетентності майбутніх докторів філософії медичного профілю засобами дистанційного навчання. Наголошено, що дана тема висвітлена недостатньо, незважаючи на її особливу актуальність сьогодні. Автором визначено основні напрямки досліджень питання: дослідження підготовки докторів філософії-медиків та дослідження способів формування їх комунікативної компетентності. Показано 4 групи наявних базових досліджень проблеми: дослідження формування дослідницької компетентності в майбутніх докторів філософії, дослідження формування академічної компетентності в майбутніх докторів філософії, дослідження формування педагогічної компетентності в майбутніх докторів філософії та дослідження формування професійної компетентності в майбутніх докторів філософії. Визначено, що дослідження формування дослідницької компетентності наголошують на першочерговому значенні формування саме дослідницьких якостей у майбутніх докторів філософії, а також на необхідності формування інформаційної компетентності, безпосередньо пов’язаної з дистанційними технологіями. В статті показано дослідженість питання формування академічної компетентності серед майбутніх докторів філософії, та наголошено на новітності поняття в Україні та існуванні суперечностей у сприйнятті його. Визначено, що формування педагогічної професійної
компетентності в майбутніх докторів філософії набуває особливого значення, та може розглядатись в межах формування академічної компетентності. Показано, що дослідження формування академічної культури є найбільш численними серед інших досліджень. Визначено, що дослідження формування компетентностей у майбутніх докторів філософії-медиків засобами дистанційного навчання в Україні не проводились.
Посилання
Broome, Marion E., et al. (2011). Evaluating the outcomes of a distance-accessible PhD program. Journal of Professional Nursing, 27.2: P.69–77.
Dumacheka, E. V. (2016). Primenenie distancionnyh obrazovatel’nyh tehnologij pri obuchenii v aspiranture. [Application of distance educational technologies during postgraduate education ]Science and modern world, 2: P.64–69.[In Russian]
Filonenko, M. M., Podkovko, Kh.V. (2016). Pedahohichna skladova v prohramakh pidhotovky doktora filosofii haluzi znan Okhorona zdorovia. [Pedagogical component within programs of preparation of PHDs in Health service] Pedagogical education: theory and practice. Psychology. Pedagogics., 26: P.88–91. [In Ukrainian]
Ievstafieva, V. O., Melnychuk, V. V., Borodai, Ye. O. (2020). Aktualni problemy pidhotovky doktoriv filosofii (PhD) v konteksti yevropeiskoho vyboru Ukrainy. [Actual problems of preparation of PHDs within the European choice of Ukraine context] Higher education: problems and ways of providing quality within modern transformations. Proceedings of the 51st scientific conference (26–27 February 2020, Poltava). Poltava, P. 29–30. [In Ukrainian]
Ivanova, S.V., Oborotova, S.A. (2021).Vozmozhnosti i riski onlajn-obuchenija v aspiranture pedagogicheskogo napravlenija v sovremennyh uslovijah [Opportunities and risks of online education in postgraduate courses in pedagogics under the modern conditions]. Values and essence, 4: P. 74–84. [In Russian]
Klishch, I. M, et al. (2019). Kompetentnisnyi pidkhid do pidhotovky doktoriv filosofii u derzhavnomu vyshchomu navchalnomu zakladi Ternopilskyi derzhavnyi medychnyi universytet imeni IIa Horbachevskoho Ministerstva okhorony zdorovia Ukrainy” [Competence approach to training PhDs in state higher educational institution Ternopil state medical university after I.Gorbachevsky]. Medical education, 1: P. 74–78. [In Ukrainian]
Lekhan V. M. et al. (2021). Osoblyvosti vykladannia osnov dokazovoi medytsyny pry pidhotovtsi doktoriv filosofii haluzi znan «Okhorona Zdorovia» [Peculiarities of teaching bases of evidence medicine during training PhDs in Healthcare]. Edited by: prof. AH Shulhai, 298p. [In Ukrainian]
Lymar, L.; Storozhuk, Kh. (2021). Peculiarities of Distance Medical Learning during the Covid 2019 Lockdown: Practical Experience of Teaching Medical English. Wiadomosci Lekarskie (Warsaw, Poland: 1960), 74.8: P.1964–1969. [In Ukrainian]
Meniailo, V. (2018). Doslidnytsko-innovatsiina pidhotovka doktoriv filosofii (PhD) yak predmet poshukovoho doslidzhennia. [Research and innovative preparation of PhDs as a subject of study ]Pedagogical sciences: theory, history, innovative, 6: p. 207–221. [In Ukrainian]
Nikolaiev, Ye. (2016).Yak stvoryty v Ukraini suchasnu systemu pidhotovky doktoriv filosofii (Ph. D.). Policy Paper [How to create in Ukraine a modern system of PhD preparation]. European information-research center, 25P. [In Ukrainian]
Nikolaieva, S.Iu; Koval, T. I.(2019). Vykorystannia informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii dlia formuvannia naukovo-doslidnytskoi kompetentnosti maibutnikh doktoriv filosofii. [Using information communication technologies for shaping the research competence of future PhDs]. Informational technologies and study means, 70,№ 2: P. 237–256. [In Ukrainian]
Panchenko, I. M., Malynovska, I. V. (2017). Akademichne pysmo yak neobkhidna skladova pidhotovky doktoriv filosofii z anhliiskoi movy fakhovoho spriamuvannia linhvodydaktychnyi aspekt [Academic writing as a necessary component of preparation of the PhDs in English for interpreting texts on professional themes]. Inguistics of the XXI Century: P. 147–153. [In Ukrainian]
Prohorova, O. A.; Vonog, V. V. (2015). Kompetentnostnyj podhod v obuchenii inostrannym jazykam v aspiranture. [Competence approach in teaching foreign languages in postgraduate education] Bulletin of Tomsk state pedagogical university, 12 (165). [In Russian]
Semenoh, O. (2016). Akademichna kultura – fundamentalnyi skladnyk pidhotovky doktora filosofii zi spetsialnosti 015 “profesiina osvita” [Academic culture –the fundamental component of the PhD in “professional education” 015 specialty]. Pedagogical sciences:theory, history, innovative technologies. 016. № 5:P. 192–203. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2016_5_27. [In Ukrainian]
Spirin, O.M., Odud, O.A. (2016). Model formuvannia informatsiinokomunikatsiinoi kompetentnosti doktora filosofii na osnovi vykorystannia khmarnykh servisiv Google Scholar [Model of shaping the informationcommunicative competence of the PhD using cloud services Google Scholar ]. Information technologies and means of education, 56, 6: P.204–218. [In Ukrainian]
Sydorchuk, N. H. (2017). Shliakhy onovlennia pidhotovky doktoriv filosofii na zasadakh kompetentnisnoi paradyhmy [Ways of renovation of the PhD prepataion basing on the competence paradigm]. Bulletin of Zhytomyr state unievrsity after I.Franko. Pedagogical sciences, 2: P.249–253. [In Ukrainian]
Sysoieva, S. O., Reheilo, I. P. (2016). Pidhotovka doktoriv filosofii u haluzi osvity: dosvid providnykh universytetiv svitu. [Preparation of PhDs in education:experience of world famous universities] .Our school, 5: P. 12–18. [In Ukrainian]
Vitvytska, S. (2019). Innovatsiinist u pidhotovtsi doktoriv filosofii [Innovations in training the PhDs]. Editorial board: AA Sbruieva–Doctor of pedagogics, professor (responsible editor), P. 101. [In Ukrainian]
Volosovets, O. P. (2016). PhD prohramy v okhoroni zdorovia. [PhD programs in Healthcare]Medical education,№2:P.36-39.Access regimen: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mosv_2016_2_7. [In Ukrainian]
Zvavahera, Promise; Masimba, Fine. (2019). The use of information and communication technology in supervising open and distance learning PhD students. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 7.3: P.32–41.
_small1.png){kind=logo}
