Creativity of a future English language teacher as basis of professional improvement

Віра ЧОРНОУС

doi:10.38014/ehs-ss.2021.3.11

Автор(и)

Віра ЧОРНОУС Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of Social Scinces and Humanities Department Communal Institution of Higher Education «Rivne Medical Academy», Rivne, Ukraine https://orcid.org/0000-0003-3756-1269

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2021.3.11

Ключові слова:

педагогічна творчість, творча особистість, творча діяльність, самореалізація, майбутній викладач

Анотація

У статті розглянуто теоретико-методологічні засади вивчення творчості у психолого-педагогічній науці. Подано розуміння творчості як внутрішньої структури та набору механізмів пошукових дій та творчої особи як індивідуальності. Визначено творчість як продуктивну діяльність, в результаті якої створюється новий продукт, що вирізняється новизною, оригінальністю. Водночас творчість описано як значиме, корисне, цікаве, доступне та гармонійне, ефективне розв’язання проблеми, конфліктів, а також як шлях до само актуалізації і самовираження особистості. Проаналізовано особливості підготовки
майбутнього творчого вчителя іноземної мови в умовах модернізації освіти. Визначено основні ознаки творчого педагога. Конкретизовано завдання, які стоять перед сучасним творчим учителем іноземної мови. Акцентовано на необхідності використання дидактичних ігор задля розвитку творчих здібностей учасників навчально-виховного процесу. Розглянуто основні аспекти формування творчої, активної особистості сучасного педагога; розглянуто психолого-педагогічні умови розвитку педагогічної творчості у студентів педагогічних спеціальностей. Доведено, що творча діяльність є важливою умовою
розвитку сучасних педагогів іноземної мови.

Посилання

Bihych O. (2006). Teoriia i praktyka formuvannia metodychnoi kompetentsii vchytelia inozemnoi movy pochatkovoi shkoly. Navchalnyi posibnyk. Kyiv: Lenvit, 2006. 200 s.

Voloshchuk I. (1998). Metody rozvytku tvorchykh zdibnostei uchniv molodshoho shkilnoho viku. Ridna shkola. 1998. № Z. S. 29 - 51.

Danylenko L. (1996). Formuvannia ta rozvytok tvorchoho potentsialu pedahohichnoho kolektyvu. Ridna shkola. 1996. № 10. S. 28 – 32.

Zahviazynskyi V. (1988). Pedahohycheskoe tvorchestvo uchytelia. Sov. pedahohyka. 1988. № 1. S. 70-75.

Romenets V. (2004). Psykholohiia tvorchosti: navchalnyi posibnyk dlia stud. vuziv. 3-tie vyd. Kyiv: Lybid, 2004. 287 s.

Sysoieva S.O. (2006). Osnovy pedahohichnoi tvorchosti: pidruchnyk. Kyiv: Milenium, 2006. 346 s.

Sydorenko T. (2001). Tvorchist u diialnosti vchytelia. Ridna shkola. 2001. № 5. S. 55-57.

Spyrkyn A. (2000). Fylosofyia. Moskva: Hardaryky, 2000. 368 s.

Surovtseva R. (2003). Rozvytok indyvidualnoho styliu diialnosti yak umova innovatsiinoi pidhotovky maibutnoho vchytelia. Vyshcha osvita Ukrainy. 2003. № 3. S. 82-84.

Furman A. (2007). Teoriia navchalno-problemnykh sytuatsii: psykholohodydaktychnyi aspekt. Monohrafiia. Ternopil: Aston, 2007. 164 s.