Актуальні аспекти забезпечення якості професійної підготовки грецького вчителя в умовах європейської інтеграції
Анотація
У статті розглядаються актуальні аспекти забезпечення якості професійної підготовки грецького вчителя в умовах європейської інтеграції. Входження вищої педагогічної школи до європейського освітнього простору є складним та багатогранним завданням, що актуалізує вивчення кращого зарубіжного
досвіду забезпечення якості професійної підготовки вчителів в умовах поглиблення процесів європейської інтеграції. Усередині системи освіти вчителі мають складну місію щодо продукування та відтворення формальних й неформальних шкільних знань. Аналіз розвитку установ педагогічної освіти та підготовки вчителів, а також останні політичні ініціативи й законодавство свідчать про те, що факультети політики та розвитку педагогічної освіти у Європі знаходяться під впливом різних соціальних та політичних сил. Отже, на будь-які спроби впровадження реформ впливатимуть тиск та можливості, які реалізуються за допомогою ініціатив і практики ЄС та інших наднаціональних структур глобального управління, ініціатив, які швидко поширюються в національному просторі.
Посилання
Sokolova I. (2020). Yevropeiski pidkhody i praktyky zabezpechennia yakosti vyshchoi osvity. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka. Seriia: Pedahohichni nauky. 2020. № 2 (63). C. 104–113. URL: https://doi.org/10.28925/1609- 8595.2020.2.14
European Commission/EACEA/Eurydice. The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions, and Policies: Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. 138 р.
Komorowska H. (2017). Quality Assurance in Teacher Education. Glottodidactica. Adam Mickiewicz University Press Poznan. 2017. XLIV (1). pp. 23–38.
OECD. Education for a Bright Future in Greece, Reviews of National Policies for Education. OECD Publishing, Paris, 2018. URL: http://dx.doi.org/10.1787/9789264298750-en
Sarakinioti A., Tsatsaroni A. (2015). European education policy initiatives and teacher education curriculum reforms in Greece. Education Inquiry. 2015. 6 (3). pp. 259–288.
Zervas Th.G. (2016). How Functional are Greek Teaching Programs? Teacher Training and Job Placement in Greece’s Most Struggling Profession. Athens Journal of Mediterranean Studies. 2016. 2 (4). pp. 349–356.
Zgaga P. (2015). Rethinking Teacher Education in Europe and beyond. Editorial introduction. Education Inquiry. 2015. 6 (3), 29354. pp. 231–239.



_small1.png)

