Рефлексивно-рольова модель діагностування соціальної зрілостів суб’єктів освітнього процесу

  • Лариса ГАПОНЕНКО Кандидат педагогічних наук, доцент,| Кафедра практичної психології, Криворізький державний педагогічний університет, Кривий Ріг, Україна https://orcid.org/0000-0002-3040-671X
DOI: https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2021.2.12
Ключові слова: рефлексія, інтроспекція, квазірефлексія, рефлексивно-рольова модель, соціальна зрілість, рольові позиції

Анотація

Пропонується авторський підхід у вимірі соціальної зрілості за рефлексивно-рольовою моделлю. Доведена зумовленість головних складових цієї моделі, визначені взаємні зв’язки видів рефлексії з рольовими позиціями на відповідність соціальної зрілості / незрілості.
На емпіричному матеріалі автор апробує запропоновану модель, визначає три рівня прояву рефлексії – це позитивна рефлексія, інтроспекція та квазірефлексія у конотації рольових позицій.

Посилання

Kardashchuk O.V. (1998). Semantychne pole prostoru: status, struktura, vnutrishni zviazky: Dys. ... kand. filol. nauk: 10.02.01 / O.V. Kardashchuk. Kirovohrad, 1998. 18 s.

Karpov A.V. (2003). Refleksivnost' kak psihicheskoe svojstvo i metodika ee diagnostiki. Psihologicheskij zhurnal. 2003. T. 24. № 5. S. 45-57.

Karpov A.V. (2018). Struktura metakognitivnoj regulyacii upravlencheskoj deyatel'nosti : monografiya. Yаrosl. gos. Un-t im. P.G. Demidova. Yаroslavl': YarGU, 2018. 784 s.

Leont'ev D.A. Refleksiya «horoshaya» i «durnaya»: ot ob"yasnitel'noj modeli k differencial'noj diagnostike / D.A. Leont'ev, E.N. Osin // Psihologiya. ZHurnal Vysshej shkoly ekonomiki. 2014. T. 11. № 4. S. 110–135.

Manokha I.P. Metodologicheskie podhody k postroeniyu i ob"yasneniyu istorii psihologii: perspektivy soderzhatel'nogo sinteza / I.P. Manokha // Psihologiya i ee prilozheniya, T 9, № 2. 2002. S. 479-481

Furst Dzh.B. Nevrotik, ego struktura i vnutrennij mir / Dzh. B. Furs. – Rezhim dostupu : http://psylib.org.ua/books/furst01/index.htm7.

Csikszentmihalyi, M. A life worth living: Contributions to positive psychology / Introduction. In M. Csikzentmihalyi, & I. S. Csikzentmihalyi (Eds.), New York: Oxford University Press, 2006. Р. 3-14.

Tangney, J. P., Baumeister, R. F., & Boone, A. L. (2004). High self control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success. Journal of Personality, 72(2), 271–324.

Tjosvold, D., Hui, C., & Yu, Z. Conflict management and task reflexivity for team in-role and extrarole performance in China (HKIBS Working Paper Series 050-012). Retrieved from Lingnan University website, 2002: http://commons.ln.edu.hk/hkibswp/36

Опубліковано
2021-06-30
Як цитувати
ГАПОНЕНКО, Л. (2021). Рефлексивно-рольова модель діагностування соціальної зрілостів суб’єктів освітнього процесу. EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society, (2), 182-192. https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2021.2.12
Номер
№ 2 (2021): EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society
Розділ
СУЧАСНИЙ УНІВЕРСИТЕТ: ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.