Optimization of complex training for medical interns to sit an integraded exam “Krok -3” through introducing the elements of distance learning

Ігор  СКРИПНИК; Петро  СКРИПНИКОВ; Олександр  ГОПКО; Сергій  ГАЄВСЬКИЙ; Віталій  ДУБІНА

doi:10.38014/ehs-ss.2014.2.17

Автор(и)

Ігор СКРИПНИК Доктор медичних наук, професор, проректор з навчально-методичної роботи та післядипломної освіти, завідувач кафедри внутрішньої медицини №1 Української медичної стоматологічної академії, м. Полтава, Україна
Петро СКРИПНИКОВ Доктор медичних наук, професор, завідувач кафедри післядипломної освіти стоматологів, Українська медична стоматологічна академія, м. Полтава, Україна
Олександр ГОПКО PhD, кафедра післядипломної освіти стоматологів, Українська медична стоматологічна академія, м. Полтава, Україна
Сергій ГАЄВСЬКИЙ PhD, кафедра внутрішньої медицини та невідкладної медицини дерматології та венерології Української медичної стоматологічної академії, м. Полтава, Україна
Віталій ДУБІНА PhD, асистент, кафедра післядипломної освіти стоматологів, Українська медична стоматологічна академія, м. Полтава, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2014.2.17

Ключові слова:

дистанційне навчання, навчання лікарів – інтернів, ліцензійний іспит “Крок-3”

Анотація

Проведений аналіз особливостей будови та методики проведення українського іспиту Крок-3 на отримання ліцензія лікаря спеціаліста. З урахуванням виявлених особливостей розроблена ефективна методика комплексної підготовки до іспиту, що включає різні форми як аудиторних, так і позааудиторних тренінгів. Рекомендовано тренінги з використанням питань минулих років та пілотні тестування в умовах схожих на умови реального іспиту з метою психологічної адаптації інтернів. Розроблене програмне забезпечення для локального та дистанційного тренінгу та подальшого аналізу його результатів з метою виявлення відстаючих інтернів та навчальних дисциплін, які потребують покращення методичного забезпечення. Впроваджене обов’язкове дистанційне тестування інтернів, які стажувалися на клінічних базах в період безпосередньо перед іспитом. Отримані результати свідчать про високу ефективність рекомендованої комплексної підготовки та тісну кореляцію між інтенсивністю використання запропонованої схеми та результами іспиту в балах.

Посилання

Ammenwerth E. Effect of a nursing information system on the quality of information processing in nursing: An evaluation study using the HIS-monitor instrument / E. Ammenwerth, F. Rauchegger, F. Ehlers [et al.] // International J. of Medical Informatics. – 2011. - Vol.80. – P. 25-38.

Valuisky V. Platforms of distance learning support the analysis and the compatibility / V. Valuisky // J. Multimedia Aided Education Research. – 2005. - Vol. 2, No. 1. - P.103-111.

Sharon W. Narrowing the Distance: Implementing a Hybrid Learning Model / W. Sharon // Quarterly Review of Distance Education – 2007. – Vol.8 (1). – P. 48-49.

Block A. Achievement and Satisfaction in an Online versus a Traditional Health and Wellness Course. / A. Block, B. Udermann, M. Felix [et all.] // Journal of Online Learning and Teaching. – 2010. – Vol. 4(1). Retrieved July 9, 2010, from http:// j.olt. merlot. org/vol4no 1 /block0308.pdf.

Parayitam S. The Effect of Teacher Communication and Course Content on Student Satisfaction and Effectiveness / S. Parayitam, K. Desai, L.D. Phelps // Academy of Educational Leadership Journal. – 2007. – Vol. 11(3). – P. 91-105.

Puzziferro M. Online Technologies Self-Efficacy and Self-Regulated Learning as Predictors of Final Grade and Satisfaction in College-Level Online Courses / M. Puzziferro // The American Journal of Distance Education. – 2008. – Vol. 22. – P. 72-89.