Optimization of complex training for medical interns to sit an integraded exam “Krok -3” through introducing the elements of distance learning

Іgоr  SКRYPNYК; Pетrо  SKRYPNYKOW; Оlекsаndr  HОPКО; Sеrhіj  GAJEWSKI; Wітаlіj  DUBІNА

doi:10.38014/ehs-ss.2014.2.17

Autor

Іgоr SКRYPNYК Doktor Nauk Medycznych, Profesor, Prorektor Pracy Dydaktycznej i Metodycznej Oraz Kształcenia Podyplomowego, Kierownik Kliniki Chorób Wewnętrznych nr 1, Ukraińska Akademia Medyczna Stomatologiczna, Połtawa, Ukraina
Pетrо SKRYPNYKOW Doktor Nauk Medycznych, Profesor, Kierownik Katedry Kształcenia Podyplomowego Dentystów, Ukraińska Medyczna Akademia Stomatologiczna, Połtawa, Ukraina
Оlекsаndr HОPКО PhD, Wydział Kształcenia Podyplomowego Stomatologów, Ukraińska Medyczna Akademia Stomatologiczna, Połtawa, Ukraina
Sеrhіj GAJEWSKI PhD, Wydział Kliniki Wewnętrznej i Medycyny Ratunkowej Stany Dermatologii i Wenerologii, Ukraińska Medyczna Akademia Stomatologiczna, Połtawa, Ukraina
Wітаlіj DUBІNА PhD, Asystent, Wydział Kształcenia Podyplomowego Stomatologów, Ukraińska Medyczna Akademia Stomatologiczna, Połtawa, Ukraina

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2014.2.17

Słowa kluczowe:

kształcenia na odległość, szkolenia dla lekarzy stażystów, egzaminu z języka ukraińskiego „krok 3”

Abstrakt

W artykule przedstawiono analizę struktury i metodyki przeprowadzenia egzaminu „krok 3” na zdobycia licencji lekarza specjalisty. W wyniku analizy opracowano efektywną metodykę kompleksowego przygotowania do egzaminu zawierującą różne formy treningów. Opracowano także program komputerowy w celu realizacji treningu lokalnego, jak i zdalnego z po dalszą analizą jego wyników. Otrzymane rezultaty wskazują na dużą skuteczność proponowanego kompleksowego przygotowania, a także na korelację pomiędzy intensywnością stosowania proponowanego schematu a wynikami egzaminu.

Bibliografia

Ammenwerth E. Effect of a nursing information system on the quality of information processing in nursing: An evaluation study using the HIS-monitor instrument / E. Ammenwerth, F. Rauchegger, F. Ehlers [et al.] // International J. of Medical Informatics. – 2011. - Vol.80. – P. 25-38.

Valuisky V. Platforms of distance learning support the analysis and the compatibility / V. Valuisky // J. Multimedia Aided Education Research. – 2005. - Vol. 2, No. 1. - P.103-111.

Sharon W. Narrowing the Distance: Implementing a Hybrid Learning Model / W. Sharon // Quarterly Review of Distance Education – 2007. – Vol.8 (1). – P. 48-49.

Block A. Achievement and Satisfaction in an Online versus a Traditional Health and Wellness Course. / A. Block, B. Udermann, M. Felix [et all.] // Journal of Online Learning and Teaching. – 2010. – Vol. 4(1). Retrieved July 9, 2010, from http:// j.olt. merlot. org/vol4no 1 /block0308.pdf.

Parayitam S. The Effect of Teacher Communication and Course Content on Student Satisfaction and Effectiveness / S. Parayitam, K. Desai, L.D. Phelps // Academy of Educational Leadership Journal. – 2007. – Vol. 11(3). – P. 91-105.

Puzziferro M. Online Technologies Self-Efficacy and Self-Regulated Learning as Predictors of Final Grade and Satisfaction in College-Level Online Courses / M. Puzziferro // The American Journal of Distance Education. – 2008. – Vol. 22. – P. 72-89.