Liberal arts as broad integrative learning in the USA undergraduate education

Світлана  ФЕДОРЕНКО

doi:10.38014/ehs-ss.2014.2.06

Автор(и)

Світлана ФЕДОРЕНКО PhD, доцент, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут», м. Київ, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2014.2.06

Ключові слова:

бакалавріат, вища освіта США, гуманітарна освіта, інтегративне навчання

Анотація

У статті висвітлено особливості запровадження загальної гуманітарної підготовки студентів бакалавріату в закладах вищої освіти США. Розглянуто загальну гуманітарну освіту як цілісний процес особистісного розвитку студентів та підґрунтя для їхнього професійного становлення. Окреслено ключові цілі гуманітарної підготовки бакалаврів. Охарактеризовано три основні моделі реалізації змісту гуманітарної складової вищої освіти в США, а саме: модель, що ґрунтується на вивченні найкращих зразків класичної літератури різних культур; модель, що базується на певному комплексі навчальних дисциплін; модель, що спрямована на формування активної громадянської позиції.

Посилання

Essential Capabilities [Electronic resource]. – Mode of access : http://www. wesleyan.edu/capabilities/index.html

Greater Expectations. A New Vision for Learning as a Nation Goes to College : AAC&U’s 2002 Report [Electronic resource]. – Mode of access : http:// www. greaterexpectations.org/pdf/GEX.FINAL.pdf

Leskes A. Purposeful Pathways: Helping Students Achieve Key Learning Outcomes / Andrea Leskes, Ross E. Miller. – Association of American Colleges and Universities, 2006. – 70 p.

Newton R. R. Tensions and models in general education planning / Robert R. Newton // The Journal of General Education. – 2000. – V. 99. – № 3. – P. 165–181.

Temple University Undergraduate Bulletin 2013–2014 [Electronic resource]. – Mode of access : http:// bulletin.temple.edu/archives/Temple_University_ Undergraduate_Bulletin_2013-2014.pdf