Вимоги до особистості вчителя початкової школи та психологічна готовність до подолання професійної фрустрованості в процесі впровадження концепції «Нова українська школа»

Тетяна  МОСТОВА

doi:10.38014/ehs-ss.2019.4.11

Автор(и)

Тетяна МОСТОВА Аспірант, кафедра педагогіки та психології навчальної діяльності, Запорізький національний університет, Запоріжжя, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.4.11

Ключові слова:

вчитель, психологічна готовність, компетентність, «Нова українська школа», реформа, фрустрація, педагогічна діяльність

Анотація

У статті розглянуто вимоги до особистості вчителя початкової школи в процесі впровадження Концепції «Нова українська школа». Представлено Типову освітню програму для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Визначено основні вимоги як до професійної підготовки так і до психологічної готовності вчителів початкових класів в умовах «Нової української школи». Також, у статті розглянуто проблему професійної фрустрації у вчителів початкової школи в умовах реформування освіти в Україні. Висвітлено нові вимоги для вчителів новітньої української школи. Розглянуто поняття «фрустрація», а також висвітлено необхідність психологічної готовності до фруструючих впливів. Зазначено про важливість підвищення професійної компетентності та професіоналізму вчителів. У статті розглянуто типологію фрустраційного стану. Проаналізовано прояви фрустрації, її об’єктивні і суб’єктивні передумови виникнення.

Посилання

Vasyliuk F.E. Urovny postroenyia perezhyvanyia y metody psykholohycheskoi pomoshchy / F.E. Vasyliuk // Voprosy psykholohyy. – M.: 2008. – S. 27-37.

Varlamova S.Ia. Emotsiina sfera osobystosti / S.Ia. Varlamova // Nauka i osvita. – 2003. – №5-6. – S. 33-37.

Vitiuk V.V. Profesiinyi rozvytok pedahohiv v umovakh innovatsiinoho osvitnoho seredovyshcha pisliadyplomnoi osvity rehionu / V.Vitiuk // Ped.poshuk. – 2016. – №1 (89). – S. 3-6.

Kovalev H.A. Aktyvnoe sotsyalno-psykholohycheskoe obuchenye kak metod korrektsyy psykholohycheskykh kharakterystyk subyekta obshchenyia: Dys. / H.A. Kovalev. – M.: 2003. – 259 s.

Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity “Nova ukrainska shkola” na period do 2029 roku Rezhym dostupu: http:// osvita.ua/school/52062/

Ostopolets I.Iu. Do problemy vyvchennia stanu frustratsii vchyteliv v yikh profesiinii diialnosti / I. Ostopolets //Psykholohiia: Zbirnyk naukovykh prats. – K.: NPU im.M.P.Drahomanova, - 2000. – Vyp. 2 (9). – Ch.2. – S.287-290.

Typova prohrama dlia pidvyshchennia kvalifikatsii pedahohichnykh pratsivnykiv, zatv. nakazom MON Ukrainy vid 15.01.2018 № 36. Rezhym dostupu: https:// www.pedrada.com.ua/article/1973-yakim-ma-buti-vchitelnovo-ukransko-shkoli?error=1

Kholodova O.O. Psykholohichni zasoby zapobihannia ta korektsii frustratsii u profesiinii diialnosti molodykh uchyteliv: Avtoref. dys. kand. psykhol. nauk: 19.00.05 / O.O. Kholodova; In-t psykholohii im. H.S.Kostiuka APN Ukrainy. – K., 2003. – 18 s. – ukp.

Yatsenko T.S. Aktyvne sotsialno-psykholohichne navchannia: teoriia, protses, praktyka: Navchalnyi posibnyk / T.S. Yatsenko, Ya.M. Kmyt, B.M. Oleksiienko. – Khmelnytskyi: Vyd-vo NAPVU, 2002. – 792 s.