Вимоги до особистості вчителя початкової школи та психологічна готовність до подолання професійної фрустрованості в процесі впровадження концепції «Нова українська школа»

Tetiana MOSTOWA

doi:10.38014/ehs-ss.2019.4.11

Autor

Tetiana MOSTOWA Aspirant, Wydział Pedagogiki i Psychologii Działań Edukacyjnych, Narodowy Uniwersytet Zaporoże, Zaporoże, Ukraina

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.4.11

Słowa kluczowe:

nauczyciel, gotowość psychologiczna, kompetencje, „Nowa szkoła ukraińska”, reforma, frustracja, aktywność pedagogiczna

Abstrakt

Artykuł analizuje wymagania dotyczące tożsamości nauczyciela szkoły podstawowej w procesie wdrażania Koncepcji „Nowa szkoła ukraińska”. Przedstawiono typowy program edukacyjny dla podwyższenia kwalifikacji kadry pedagogicznej. Określono podstawowe wymagania dotyczące szkolenia zawodowego i gotowości psychologicznej nauczycieli szkół podstawowych w warunkach „Nowej szkoły ukraińskiej”. Ponadto artykuł dotyczy problemu frustracji zawodowej nauczycieli szkół podstawowych w kontekście reformy edukacji w Ukrainie. Określono nowe wymagania dla nauczycieli najnowszej ukraińskiej szkoły. Rozważane jest pojęcie „frustracji”, a także uzasadniono konieczność psychologicznej gotowości na frustrujące wpływy. Zauważono znaczenie podnoszenia kompetencji zawodowych i profesjonalizmu nauczycieli. Artykuł dotyczy typologii frustracji. Przeanalizowano przejawy frustracji, jej obiektywne i subiektywne przesłanki występowania.

Bibliografia

Vasyliuk F.E. Urovny postroenyia perezhyvanyia y metody psykholohycheskoi pomoshchy / F.E. Vasyliuk // Voprosy psykholohyy. – M.: 2008. – S. 27-37.

Varlamova S.Ia. Emotsiina sfera osobystosti / S.Ia. Varlamova // Nauka i osvita. – 2003. – №5-6. – S. 33-37.

Vitiuk V.V. Profesiinyi rozvytok pedahohiv v umovakh innovatsiinoho osvitnoho seredovyshcha pisliadyplomnoi osvity rehionu / V.Vitiuk // Ped.poshuk. – 2016. – №1 (89). – S. 3-6.

Kovalev H.A. Aktyvnoe sotsyalno-psykholohycheskoe obuchenye kak metod korrektsyy psykholohycheskykh kharakterystyk subyekta obshchenyia: Dys. / H.A. Kovalev. – M.: 2003. – 259 s.

Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity “Nova ukrainska shkola” na period do 2029 roku Rezhym dostupu: http:// osvita.ua/school/52062/

Ostopolets I.Iu. Do problemy vyvchennia stanu frustratsii vchyteliv v yikh profesiinii diialnosti / I. Ostopolets //Psykholohiia: Zbirnyk naukovykh prats. – K.: NPU im.M.P.Drahomanova, - 2000. – Vyp. 2 (9). – Ch.2. – S.287-290.

Typova prohrama dlia pidvyshchennia kvalifikatsii pedahohichnykh pratsivnykiv, zatv. nakazom MON Ukrainy vid 15.01.2018 № 36. Rezhym dostupu: https:// www.pedrada.com.ua/article/1973-yakim-ma-buti-vchitelnovo-ukransko-shkoli?error=1

Kholodova O.O. Psykholohichni zasoby zapobihannia ta korektsii frustratsii u profesiinii diialnosti molodykh uchyteliv: Avtoref. dys. kand. psykhol. nauk: 19.00.05 / O.O. Kholodova; In-t psykholohii im. H.S.Kostiuka APN Ukrainy. – K., 2003. – 18 s. – ukp.

Yatsenko T.S. Aktyvne sotsialno-psykholohichne navchannia: teoriia, protses, praktyka: Navchalnyi posibnyk / T.S. Yatsenko, Ya.M. Kmyt, B.M. Oleksiienko. – Khmelnytskyi: Vyd-vo NAPVU, 2002. – 792 s.