Теоретический обзор межличностных проблем взаимодействия преподавателя и студентов
Аннотация
Статья посвящена теоретическим проблемам межличностного взаимодействия преподавателя и студентов в учреждениях высшего образования. Педагогическая коммуникация и взаимоотношения в студенческой академической группе рассматриваются исследователями как важная предпосылка педагогического управления учебным процессом в учреждениях высшего образования. Утверждается, что для отношений между людьми часто применяется термин «взаимоотношения». Определено, что педагогическое общение – это взаимодействие преподавателя со студентами и содержанием является обмен информацией. Отмечено, что под взаимоотношениями «преподаватель – студент» подразумевается целенаправленное взаимодействие субъектов педагогического процесса и определяются общими социально-психологическими механизмами, социально-ролевыми функциями партнеров и социальными нормами учреждения высшего образования. Выделены отношения, которые различаются на первичные и вторичные, где
установлено, что, в отличии от первичных отношений, вторичные (отношения «преподаватель – студент») редко характеризуются
большим эмоциональным вовлечением и участников отношений можно достаточно легко заменить. Охарактеризована трех компонентная модель установки: когнитивная (знание, понимание педагогом внутреннего мира ребенка), эмоциональная (отношение
педагога к воспитаннику) и поведенческая (выбор средств и способов воздействия). Отмечено, что симпатия и антипатия определяют
круг лиц, с которыми поддерживается контакт в коллективе и осуществляется усвоение групповых норм поведения. Доказано, что
увлеченность общим делом студентов и преподавателей, дружеское расположение, в сочетании с интересом к науке, к будущей профес-
сии, порождают совместный творческий поиск. Сделан акцент на том, что каждый преподаватель учреждения высшего образования
должен все время анализировать свою деятельность, поведение, взаимоотношения с коллегами и студентами.
Литература
Azarov Yu. (2003). Tainy pedahohicheskoho masterstva. [Secrets of pedagogical excellence]. SPb.: Piter. 416 p. (In Russian).
Allakhverdov V.M., Beliak N.V., Ivanov M.V. (1985). O formirovanii psikholohicheskoi kultury u studentov tekhnicheskykh vuzov. Psikholohicheskoe obespechenie uchebno-vospitatelnoho protsessa v vuze. [On the formation of psychological culture among students of technical universities. Psychological support of the educational process at the university]. L.: Izd-vo LHU. 28-46 pp. (In Russian).
Arkhanhelskii S.I. (1980). Uchebnyi protsess v vysshei shkole, eho zakonomernye osnovy i metody. [The educational process in higher school, its legal foundations and methods]. Moskva: Vyssh. shkola. 280 p. (In Russian).
Astashova N. (2000). Uchitel. Problema vybora i formirovaniia tsennostei. [The teacher. The problem of choice and formation of values]. Moskva: MPSI. 272 p. (In Russian).
Bandurka A.M., Bocharova S.P., Zemlianskaia E.V. (1998). Psikholohiia upravleniia. [Psychology of management]. Kharkov: OOO «Fortuna-press». 464 p. (In Russian).
Berezovin N.A., Vasilev H.Kh. (1979). Printsipy nauchnoi orhanizatsii vzaimootnosheniia prepodavatelei i studentov. Sovremennaia vysshaia shkola. [Principles of scientific organization of the relationship between teachers and students. Modern higher school]. № 1(25). 27-35 pp. (In Russian).
Berezovin N.A., Kolominskii Ya.L. (1975). Uchitel i detskii kollektiv. [The teacher and the children's collective]. Minsk: Nar. asveta. 145 p. (In Russian).
Burns R. (1986). Razvitie «Ia-kontseptsii» i vospitanie: per. s anhl. [Self-concept development and education: translation from English]. Moskva: Prohress. 422 p. (In Russian).
Bodalev A.A. (1991). Psikholohicheskie usloviia optimizatsii pedahohicheskoho obshcheniia. Psikholohiia pedahohicheskoho obshcheniia. [Psychological conditions for the optimization of pedagogical communication. Psychology of pedagogical communication]. Sb. nauch. trud. Kirovohrad: Kir. hos. ped. in-t. T.1. 4-14 pp. (In Russian).
Reber A. (2000). Bolshoi tolkovyi psikholohicheskii slovar. [The Penguin Dictionary of Psychology]. T.1 (A-O): per. s anhl. Moskva: Veche, AST. 592 p. (In Russian).
Butenko N. (2006). Komunikatyvni protsesy u navchanni. [Communicative processes in education]. Kyiv: KNEU. 384 p. (In Ukrainian).
Vitvitska S.S. (2013). Praktykum z pedahohiky vyshchoi shkoly. Navchalnyi posibnyk za modulno-reitynhovoiu systemoiu navchannia. [Workshop on higher school pedagogy. A textbook on the modular-rating system of education]. Kyiv: UNL. 396 p. (In Ukrainian).
Vitvitska S.S. (2013). Osnovy pedahohiky vyshchoi shkoly. [Higher School Pedagogy]. K.: UNL. 316 p. (In Ukrainian).
Voitko V.I. (1981). Lichnostno-rolevoi podkhod v uchebno-vospitatelnom protsesse. Voprosy psikholohii. [Personal-role approach in the educational process. Psychology issues]. №3. 69-78 pp. (In Russian).
Voitko L.F. (1983). O psikholohicheskikh faktorakh, povyshaiushchikh aktivnost obucheniia studentov. Psikholoho-pedahohicheskie osnovy sovershenstvovaniia uchebno-vospitatelnoho protsessa v vuze. [On the psychological factors that increase the activity of students' education. Psychological and pedagogical foundations of improving the educational process at the university]. Sb. nauch. trud. Dnepropetrovsk. 76-79 pp. (In Russian).
Volkov I.P. (1970). Sotsiometricheskie metody v sotsialno-psikholohicheskikh issledovaniiakh. [Sociometric methods in socio-psychological research]. L.: Izdvo LHU. 85 p. (In Russian).
Hohol V.N. Ronzin D.V. (1988). Vospitanie professionalnoho ideala u studentov pedvuzov kak uslovie stanovleniia ikh pedahohicheskoi napravlennosti. Psikholoho-pedahohicheskie problemy effektivnoi professionalnoi podhotovki uchitelia v vysshei shkole. [The upbringing of a professional ideal among students of pedagogical universities as a condition for the formation of their pedagogical orientation. Psychological and pedagogical problems of effective professional training of teachers in higher education]. Mezhvuz. sb. nauch. trud. L.: Izd-vo LHU. 25-39 pp. (In Russian).
Hordienko V.I. Kopets L.V. (1986). Individualnye osobennosti sotsialnopertseptivnykh orientatsii v pedahohicheskom obshchenii. Aktualnye problemy sotsialnoi psikholohii. [Individual characteristics of socio-perceptual orientations in pedagogical communication. Actual problems of social psychology]. Vsesoiuz. simpozium po sots. psikholohii. Kostroma. Ch.2. 38-40 pp. (In Russian).
Hreilikh O.O. (1999). Profesiinyi pedahohichnyi kontakt: Psykholohichnyi samotreninh z rozvytku navychok empatii. [Professional pedagogical contact: Psychological self-training on developing empathy skills]. Kyiv: Znannia. 49 p. (In Ukrainian).
Hribov Yu.A. (1987). Ot pedahohiki sotrudnichestva k pedahohike sotvorchestva. Voprosy psikholohii. [From cooperation pedagogy to co-creation pedagogy. Psychology issues]. № 5. 10738 pp. (In Russian).
Hritsenko T.S. (1997). Rozvytok kultury pedahohichnoho spilkuvannia v systemi metodychnoi roboty zahalnoosvitnoi shkoly. [Development of a pedagogical communication culture in the system of methodological work of a general education school]. Avtoref. dys. ... kand. ped. nauk. [Abstract of the diss. ... PhD in Pedagogy]. 13.00.01. Kyiv. 18 p. (In Ukrainian).
Dihtiar H.O. (2006). Formuvannia refleksyvnoi kultury studentiv pedahohichnykh universytetiv. [Formation of a reflective culture of students of pedagogical universities]. Avtoref. dys. ... kand. ped. nauk. [Abstract of the diss. ... PhD in Pedagogy]. 13.00.01. Kharkiv. 21 p. (In Ukrainian).
Dmytriieva S.M. (1996). Psykholohichni osoblyvosti pedahohichnoi spivtvorchosti vykladacha i studentiv. [Psychological features of the pedagogical co-creation of the teacher and students]. Avtoref. dys. … kand. psykhol. nauk. [Abstract of the diss. ... PhD in Psychology]. 19.00.07. In-t psykholohii im. H.S. Kostiuka. Kyiv. 20 p. (In Ukrainian).
Dontsov A.I., Dubovskaia E.M., Upanovskaia I.M. (1998). Razrabotka kriteriev analiza sovmestnoi deiatelnosti. Voprosy psykholohii. [Development of criteria for the analysis of joint activities. Psychology issues]. № 2. 61-71 pp. (In Russian). 25. Diachenko M.I. Kandybovich L.A. (1981). Psikholohiia vysshei shkoly. [Psychology of the higher school]. Minsk: Iz-vo BHU. 383 p. (In Russian).
Zimniaia I.A. (1970). Psikholohicheskie osobennosti vospriiatiia lektsii v auditorii. [Psychological features of the perception of the lecture in the audience]. Moskva: Znanie. 74 p. (In Russian).
Kahan M.S. (1988). Mir obshcheniia: Problema mezhsubektnykh otnoshenii. [The world of communication: The problem of intersubjective relationships]. Moskva: Politizdat. 319 p. (In Russian).
Kirichuk O.V. (1993). Problemy psykholohii pedahohichnoi vzaiemodii. [Psychology problems of Pedagogical Interaction]. Psykholohiia: nauk.-metod. zb. Vyp. 37. Kyiv. 4-11 pp. (In Ukrainian).
Kolominskii Ya.L. (1975). Poznanie cheloveka v svete problem mezhlichnostnykh otnoshenii. [Cognition of a person in the light of the problems of interpersonal relations]. Teoreticheskie i prikladnye problemy psikholohii poznaniia liudmi druh druha. [Theoretical and applied problems of the psychology of people's cognition of each other]. Krasnodar. 33-35 pp. (In Russian).
Kolominskii Ya.L. (1984). Psikholohiia detskoho kollektiva: Sistema lichnykh vzaimootnoshenii. [Psychology of the Children's collective: The System of Personal Relationships]. Mn.: Nar. asveta. 239 p. (In Russian).
Kondrateva S.V. (1984). Uchitel-uchenik. [Teacher-student]. Moskva: Prosveshchenie. 96 p. (In Russian).
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
_small1.png){kind=logo}
