Художественно-интонационный образ жизни в представлении ребенка
Аннотация
Раскрыто содержание художественного пространства как объективной основы формирования ценностей личности. Показано сосуществование в художественном пространстве педагогически управляемого и стихийного информационного потоков и их роль в формировании ценностной сферы ребенка. Обосновано и введено в педагогический контекст дефиницию художественной интонационности как смыслового признака художественного произведения (музыкальной, пластической интонации, логосферы,
визуального образа как свернутой интонации). Предложено интерпретацию художественно- интонационного образа жизни как субъективного фактора формирования личностной художественной ценности человека. Освещено содержательное наполнение художественно-интонационного образа жизни в представлении детей. Акцентирована субъектность ребенка в художественном пространстве как механизме образования ценностей в искусстве. Показана логика изменения художественно-интонационного образа жизни в историко-культурном ракурсе. Предложено авторское объяснение особенностей формирования художественныз ценностей детей как объективных и детерминированных социокультурными процессами. Продемонстрирована объективность возникновения субкультур как личностных смысловых образований, а также тенденцию углубления замкнутости субкультур в современном художественном пространстве, которая обусловливает трудности педагогического влияния на внутренний мир ребенка.
Литература
Asafiev B.V. (1971). Musical form as a process. [Pub. 2nd]. L.: Music. 376 pp.
Bech I.D. (2017). Component model of the ascension of a growing personality to spiritual values. Theoretical and methodological problems of education of children and pupils: Sb. sciences pr. К., 2017. Issue. 21, book 1. pp. 6-20.
Korny L.P. (1996). History of Ukrainian Music. Kyiv-Kharkiv-New York: Edition of M.P. Kots. 313 p.
Likhachev D.S. (1996). Two types of boundaries between cultures. Essays on the philosophy of artistic creativity. RAS, In-t rus. Lit - St. Petersburg : Rus balto informats BLITS CENTER, 1996. 159 p.
Medushevsky V.V. Spiritual-moral analysis of music. Chapter 4. Style and Stylistic Analysis (Part 1). Handbook for students of pedagogical universities [Electronic resource] / VV Medushevsky - Title from the screen. - Access mode: http://www.twirpx.com/file/262768/
Myropols'ka N.E. (2017). From the theatrical preferences to the symphonic personality. Art and Education. No. 3. Р. 44-48.
Oliynyk O. (2013). Evolution of representations about mass culture. Culturological Thought. 2013. № 6. Р. 61-67.
Rostovsky O.Ya. (2011). Theory and methodology of musical education: Teaching method. manual. Ternopil: Educational book – Bogdan. 640 p.
Pen A. (2013). Values and Valuable Change in Modern Society Cultural Studies. No. 6. P. 172-179.
Tyutyunnikova T.E. (2012). To see music and dance poems ...: creative music, improvisation and laws of being. 3rd ed. M.: Book House "Librocom”. 264 pp.
Chekan Yu.I. Infrastructure of European musical life and features of musical texts of the New time [Electronic resource] / Yu. I. Chekan. - Title from the screen. Access mode.
Shevchenko G.P. (2016). Culture and art in the ideal creation of personality. Spirituality of personality: methodology, theory and practice. 2016. Voice over 6. P. 294-304.
Yavorsky B. L. (1908). Structure of musical speech. Materials and Notes. M. 40 p.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
_small1.png){kind=logo}
