Pedagogical technologies of medical students’ professional training

Switłana  TREHUB; Jurij  BUREHA; Iryna  MASŁOWA

doi:10.38014/ehs-ss.2019.1-II.06

Autor

Switłana TREHUB Doktor Pedagogiki, Docent, Katedra Języków Obcych, Zaporożski Państwowy Uniwersytet Medyczny, Zaporoże, Ukraina
Jurij BUREHA Doktor Medycyny, Profesor Nadzwyczajny, Zakład Stomatologii Propeedeutycznej i Chirurgicznej, Zaporożski Państwowy Uniwersytet Medyczny, Zaporoże, Ukraina
Iryna MASŁOWA Doktor Medycyny, Asystent, Zakład Stomatologii Propeedeutycznej i Chirurgicznej, Państwowy Uniwersytet Medyczny w Zaporożu, Zaporoże, Ukraina

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-II.06

Słowa kluczowe:

technologie pedagogiczne, kształtowanie zawodowej kultury komunikacyjnej, motywacja, studenci medycyny, metoda nauczania studium przypadku

Abstrakt

Artykuł porusza problem skuteczności wpływu rozwojowego, możliwości i ograniczeń współczesnych innowacyjnych technologii pedagogicznych w wyższej szkole medycznej, mających na celu kształtowanie profesjonalnej kultury komunikacji przyszłych lekarzy. Opisano rolę pedagogicznych technologij nauczania w procesie realizacji kompetencyjnego podejścia na wyższych uczelniach medycznych. Podkreślono ukierunkowanie na osobowość innowacyjnego nauczania na uniwersytetach medycznych. W artykule uzasadniono opinię, ze najbardziej skuteczne są te techniki nauczania, które są ukierunkowane na osobowość studenta medycyny, na poszerzenie u przyszłych lekarzy nie tylko wiedzy i umiejętności profesjonalnych, a przede wszystkim na rozwój cech, ukierunkowanych na tworzenie i rozwój umiejętności komunikacyjnych i psychoterapeutycznych podczas profesjonalnego dialogu. Podkreśla się wagę metody nauczania studium przypadku, która służy jako narzędzie, pozwalające na zastosowanie wiedzy teoretycznej studentów medycyny w rozwiązywaniu zadań praktycznych, poprawienie umiejętności i zdobycie doświadczenia w zakresie identyfikacji, wyboru i rozwiązywania problemów zawodowych. Podano dane dotyczące oceny cech szczególnych motywacyjnego komponentu gotowości studentów medycyny do prowadzenia dialogu sprzyjającego zdrowiu między lekarzem a pacjentem przy Katedrze Języków Obcych Narodowego Uniwersytetu Medycznego w Zaporożu.

Bibliografia

Ananiyev B.G. Man as a subject of knowledge / B.G. Ananiyev // Selected psychological works: in 2 v. - Moscow: Pedagogics, 1980. - Vol. 2. - 315 p.

Dolgorukov A.M. Case-study method as the modern technology of vocationaloriented learning [Electronic resource] / A.M. Dolgorukov. - Access mode: http:// www.vshu.ru/lections.php?-tab_id=3&a=info&id=2600.

Psychodiagnostics of motivation. Object and methods / M.Sh. Magomed-Eminov // General psychodiagnostics / ed. A. A. Bodaleva, V. V. Stolina. - Saint-Petersburg: Speech, 2004. - P. 219-231.

Pedagogical technologies in continuing vocational education: Monograph / S. O. Sisoyeva, A. M. Alexiuk, P. M. Volovik, A. I. Kulchytska, L. E. Sichayeva, Ya. V. Tsehmister and others. / Ed. S. O. Sisoyeva. - K .: VIPOL, 2001. - 502 p.

Sisoyeva S.O. Pedagogical Technologies: Definition, Structure, problems of implementation / S. O. Sisoyeva // Continuous professional education: theory and practice.-2002.- issue. 4.-P.69 79.

Sisoyeva S.O. Problems of distance learning: pedagogical aspect // Continuous vocational education: theory and practice: Scientific method. Journ. - 2003. – issue. 3-4. - 308 p.

Moore M. Distance Education in the Helth Science/ M. Moore, J.Savrock.– Pennsylvania, 2001.–123 р.