Cechy nauczania studentów obcokrajowców na Katedrze fizjologii człowieka Winnickiego Narodowego Uniwersytetu Medycznego imienia M.I. Pyrohowa

Abstrakt

W artykule zostały przedstawione cechy nauczania anglojęzycznych studentów fizjologii człowieka na uniwersytecie medycznym na wydziale lecznictwa. Określa się metodologiczne podejścia do organizacji nauczania studentów obcokrajowców w trakcie zdobywania przez nich wykształcenia wyższego na ukraińskich uniwersytetach, omawia się podstawowe zasady organizacji procesu edukacyjnego z uwzględnieniem specyfiki kontyngentu uczących się studentów. Rozpatrywane są aktualne problemy dotyczące organizacji procesu nauczania studentów obcokrajowców medycznych kierunków studiów. Podsumowano własne doświadczenie nauczania fizjologii człowieka w języku angielskim studentów przez wykładowców naszej katedry. Zostały przeanalizowane czynniki wpływające na efektywność procesu nauczania. Zostały rozpatrzone cechy organizacji danego procesu na przykładzie Winnickiego Narodowego Uniwersytetu Medycznego imienia M.I.Pyrohowa. Dokładna analiza problemu pomoże w przyszłości usystematyzować i zoptymalizować nauczanie i sprawdzanie wiedzy studentów uczących się na tych kierunkach i o zbliżonym poziomem wiedzy. Zastosowanie innowacyjnych technologii w nauczaniu jest w stanie rozwiązać szereg problemów zarówno edukacyjnych, jak i pozaedukacyjnych, związanych z pobytem studentów zagranicznych w Ukrainie oraz jest najbardziej optymalnym systemem nauczania dyscyplin medyczno-biologicznych na uczelniach medycznych. Został przedstawiony szereg przyczyn zmniejszających intensywność nauczania studentów obcokrajowców, z których podstawowymi są: różny poziom ich znajomości języka i bazy wiedzy, brak motywacji oraz problem z dyscypliną.