Wypalenie zawodowe kadry dydaktycznej w warunkach stanu wojennego: czynniki psychologiczne, konsekwencje i profilaktyka

Abstrakt

W warunkach długotrwałego stanu wojennego w Ukrainie system edukacji uległ wymuszonym zmianom obejmującym nie tylko aspekty organizacyjne i metodyczne. Kwestie psychologicznych uwarunkowań działalności zawodowej kadry dydaktycznej stały się szczególnie istotne. Artykuł koncentruje się na problemie wypalenia zawodowego nauczycieli w warunkach wojny. Wykazano, że wypalenie zawodowe kadry w warunkach stanu wojennego jest wielowymiarowym problemem psychospołecznym, który kształtuje się pod wpływem czynników indywidualnych, organizacyjnych i systemowych. Udowodniono, że wypalenie zawodowe negatywnie wpływa nie tylko na osobowość pedagoga, ale także na jakość procesu edukacyjnego, stan psychiczny uczniów i stabilność całego systemu edukacji. Podkreślono konieczność kompleksowego podejścia łączącego wsparcie psychologiczne, odpowiednie zarządzanie procesem kształcenia oraz politykę państwa ukierunkowaną na zachowanie kapitału ludzkiego w państwie.