Psychologiczno-pedagogiczne rozumienie cech „kształcenia na odległość” jako wyzwania współczesności

Abstrakt

W warunkach niestabilności społeczeństwa, wzmocnionych zagrożeniami życia i zdrowia wynikającymi z pandemii Covid, stanu wojennego, bardzo aktualny jest problem kontynuacji nauki przez uczniów i studentów. Wojna rosyjsko-ukraińska, po pełnoskalowej inwazji Federacji Rosyjskiej w dniu 24 lutego 2022 r., wywołała uraz psychiczny dla całej populacji, zwłaszcza dzieci i młodzieży, która była świadkiem okupacji południowo-wschodnich obwodów Ukrainy, wyjeżdżała przez wrogie punkty kontrolne, traciła krewnych, bliskich, znajomych, zwykłe warunki swojego życia, stabilne wartości życiowe itp. Nie będzie przesadą, że dziś w Ukrainie 75-80% dzieci żyje w stanie urazu psychicznego, żałoby, zaburzeń snu na skutek koszmarów sennych, skrępowania w komunikacji, co jest oznaką zaburzeń psychicznych. Aby zmniejszyć poziom stresu, zmniejszyć stan paniki, należy wziąć emocje dzieci pod kontrolę. W tym celu należy im zapewnić bezpieczniejsze środowisko społeczne. W celu zachowania skutecznego funkcjonowania, jeśli istnieje miarę możliwość kontynuowania nauki, w pierwszych dniach jest konieczna interwencja kryzysowa. Wsparcie psychologiczne należy okazywać indywidualnie, biorąc pod uwagę poziom traumy, stresu i odporności na stres. W celu kontynuowania działalności edukacyjnej w warunkach chorób sezonowych, psychotraumatycznych wpływów wojny, zarówno krajowi, jak i zagraniczni naukowcy, psycholodzy, pedagodzy, socjolodzy, politolodzy, obrońcy praw człowieka wykorzystują faktyczny materiał statystyczny do określenia dynamiki zmian, prowadzą różnorodne badania stanów psychicznych, stanu zdrowia Ukraińców w różnym wieku, zwłaszcza zaburzeń stresowych pourazowych u dzieci i młodzieży. Dzisiejsze wyzwania, na które społeczeństwo musi reagować, tworzą nowe warunki i wyznaczają nowe zadania, w tym dla instytucji edukacyjnych. Konieczność rozwiązania problemów związanych z poszukiwaniem sposobów dostosowania funkcjonowania społeczeństwa do nowych realiów w warunkach ogólnoświatowej pandemii, wojny rosyjsko-ukraińskiej, obrony niepodległości, integralności terytorialnej, odbudowy zniszczonych obiektów infrastruktury, miast i wsi, zapewnienie odpowiedniego poziomu ochrony socjalnej ludności, komplikuje działania edukacyjne na wszystkich poziomach. Ponieważ problem ten ma charakter ogólnokrajowy, wymaga poszukiwania skutecznych mechanizmów odświeżenia działań edukacyjnych, ocalenia zarówno życia, zdrowia, jak i jakości wiedzy dzieci i młodzieży w warunkach wojny.