Rezyliencja jako element zapewnienia zdrowia psychologicznego nauczycieli w warunkach wojennych

Abstrakt

W artykule podjęto problematykę rezyliencji psychologicznej nauczycieli w warunkach wojny. Na podstawie analizy prac naukowych udowodniono, że rezyliencja to zdolność jednostki do stawienia czoła trudnym okolicznościom życiowym i znalezienia zasobów umożliwiających powrót do zdrowia po traumatycznym lub stresującym wydarzeniu. Zidentyfikowano główne czynniki wpływające na odporność nauczycieli w warunkach wojennych oraz ich negatywny wpływ na nauczyciela, podano przykłady modelu pracy nad rozwojem rezyliencji. Podkreślono główne czynniki decydujące o wyborze modelu rozwoju rezyliencji. Stwierdzono, że rezyliencja nauczycieli jest ważnym czynnikiem pomagającym im radzić sobie ze stresem emocjonalnym, kontynuować pracę i zapewniać uczniom wysokiej jakości edukację. Jest to ważny element zapewnienia zdrowia psychologicznego nauczycieli w warunkach wojennych. Zarysowano główne obszary pracy z nauczycielami nad kształtowaniem rezyliencji w warunkach wojennych.