Educational losses of medical students and first-year medical interns in the conditions of war

Iryna CZERNIAWSKA; Liubow SKRYPNYK

doi:10.38014/ehs-ss.2024.1.04

Autor

Iryna CZERNIAWSKA Narodowy Uniwersytet Medyczny w Iwano-Frankowsku, Iwano-Frankiwsk, Ukraina https://orcid.org/0009-0007-8339-6838
Liubow SKRYPNYK Narodowy Uniwersytet Medyczny w Iwano-Frankowsku, Iwano-Frankiwsk, Ukraina https://orcid.org/0000-0001-5630-2778

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2024.1.04

Słowa kluczowe:

straty edukacyjne, luki edukacyjne, wojna, studenci medycyny, kształcenie na odległość

Abstrakt

Niezwykle trudne warunki ostatnich trzech lat w wyniku pandemii Covid-19, a następnie inwazji Rosji na pełną skalę na terytorium Ukrainy negatywnie wpłynęły na stan szkolnictwa wyższego w Ukrainie i doprowadziły do znacznych strat edukacyjnych zarówno wśród uczniów szkół ogólnokształcących, jak i studentów. Jeśli chodzi o straty edukacyjne studentów medycyny, są one znaczne i mogą w przyszłości skutkować utratą zaufania pacjentów do młodych lekarzy, a tym samym negatywnie wpłynąć na jakość przyszłej opieki medycznej. W artykule poddano analizie wyniki ankiety przeprowadzonej wśród studentów IV, V, VI lat oraz lekarzy-stażystów I roku stażu specjalizacyjnego Iwano-Frankiwskiego Narodowego Uniwersytetu Medycznego i stwierdzono, że najistotniejszym problemem strat edukacyjnych podczas trzyletniej nauki w trudnych warunkach były niewystarczająca możliwość kształtowania myślenia klinicznego, zdobywania doświadczenia i umiejętności pracy przy łóżku pacjenta oraz umiejętności pracy zespołowej. Mimo wszystkich trudności konieczne i możliwe jest minimalizowanie i kompensowanie strat edukacyjnych oraz zapewnienie studentom medycyny odpowiednich warunków do zdobywania odpowiedniej wiedzy i praktycznego doświadczenia w pracy z pacjentami.

Bibliografia

Marchuk A. (2023). Yakist vyshchoi osvity v nadzvychainykh umovakh: osvitni vtraty y dysfunktsii tsyfrovizatsii vyschoi osvity ta dystantsiinoho navchannia [Quality of higher education in emergency situations: educational losses and dysfunctions of digitalizations in higher education and distance learning]. Socio-economic relations in the digital society. 2023;1(47):80-9. DOI: https://doi.org/10.55643/ser.1.47.2023.482

Bryf za rezultatamy doslidzhennia yakosti orhanizatsii dystantsiinoho navchannia u zakladakh zahalnoi serednioi osvity Ukrainy [Brief on the results of research of the quality of the organization of distance learning in general secondary education in Ukraine] [Internet]. Kyiv: State Service of Education Quality of Ukraine. 2022. [cited 2023 Nov 1]. Available from: https://sqe.gov.ua/wpcontent/uploads/2022/08/Brief_distance_learning_SQE_SURGe_30.08.2022.pdf

García E, Weiss E. (2020). COVID-19 and student performance, equity, and U.S. Еducation policy Lessons from pre-pandemic research to inform relief, recovery, and rebuilding. Economic Policy Institute [Internet]. 2020 September 10. URL: https://www.mckinsey.com/industries/education/ourinsights/covid-19-andeducation-the-lingeringeffects-of-unfinished-learning

Terepyschyi S.O., editor. (2020). Ukrainska osvita v umovakh viiny: monohrafiia. [Ukrainian education in the conditions of war: monograph]. Kyiv: NPDU; 2020. 234 p.

Vyshcha osvita v Ukraini pid chas voiennoho stanu [Higher education in Ukraine during martial law] [Internet]. Kharkiv: Kharkiv IT Cluster. 2022 [cited 2023 Nov 1]. Available from: https://it-kharkiv.com/vyshha-osvita-v-ukrayini-pid-chasvoyennogo-stanu/

Shevchuk I.B., Shevchuk A.V. (2022). Osvitnia analityka kriz pryzmu viiny: vyklyky ta mozhlyvosti dlia vyschoi shkoly Ukrainy [Educational analytics through the prism of war: challenges and opportunities for higher education in Ukraine]. Economy and Society. 2022;39. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-39-

Menon U.K., Gopalakrishnan S., Unni C S.N., Ramachandran R., Baby P., Sasidharan A., et al. (2021). Perceptions of undergraduate medical students regarding institutional online teaching-learning programme. Med J Armed Forces India. 2021 Feb; 77(1):227–33. DOI: https://doi.org/10.1016/j.mjafi.2021.01.006.

Pei L, Wu H. (2019). Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Med Educ Online. 2019; 24(1): 1666538. DOI: https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538.

Vymiriuvannia ta kompensatsiia osvitnikh vtrat ditei na rivni hromady y zakladu osvity [Measuring and compensating for children’s educational losses at the community and educational institution levels] [Internet]. Kyiv: Governmental Ombudsman in Education. 2023 [cited 2023 Nov 1]. Available from: https://eo.gov.ua/vymiriuvannia-ta-kompensatsiia-osvitnikh-vtrat-ditey-na-rivni-hromady-tazakladu-osvity/2023/01/25/

Shatska Z.Y. (2022). Adaptatsiia zakladiv vyschoi osvity Ukrainy do umov voiennoho stanu [Adaptation of higher education institutions in Ukraine to the conditions of martial law]. Proceedings of the 4th International scientific and practical conference “Problems of integration of education, science, and business in the context of globalization”; 2022 Oct 7; Kyiv: KNUTD; 2022 [cited 2023 Nov 1]; p. 53–54. Available from: https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/20211