Innowacyjna forma organizacji nauczania języków obcych w kształceniu zawodowym przyszłych nauczycieli filologii w szkołach wyższych

Abstrakt

O aktualności opracowania decyduje problem organizacji systemu nauczania języków obcych w szkołach wyż-szych na potrzeby kształcenia zawodowego przyszłych nauczycieli filologii oraz wykorzystanie środków innowacyjnych w nauczaniu. Ujawniono zna-czenie i zalety stosowania innowacyjnych narzędzi w nauczaniu języków obcych, co zapewnia rozwój kompetencji komunikacyjnych, zawodowych i twórczych oraz stymuluje potrzebę samokształcenia przyszłych nauczycieli filologii. Ustalono, że wprowadzenie innowacyjnych metod nauczania języków obcych wpływa pozytywnie na motywację studentów oraz końcowy wynik nauki – poziom przyswojenia języka. Szczególną uwagę zwraca się na kształtowanie gotowości do innowacyjnych działań edukacyjnych przyszłych nauczycieli filologii, co jest jednym z głównych czynników procesu edukacyjnego w szkole wyższej. Przeanalizowano koncepcyjne podejścia do kształtowania kompetencji zawodowych nauczycieli filologii, uzasadniono czynniki społeczno-kulturowe przyczyniające się do powstawania i rozwoju osobowości specjalisty. Analizowane są teoretyczne aspekty problemu organizowania gotowości do działalności innowacyjnej, rozważana jest treść pojęć «metody interaktywne», «środki innowacyjne», «szkolenie». Celem niniejszego artykułu jest zbadanie innowacyjnych środków dydaktycznych w kształceniu zawodowym przyszłych nauczycieli filologii, możliwości ich zastosowania w procesie edukacyjnym szkół wyższych. Wyniki. Rozwój zawodowy przyszłego nauczyciela dyscyplin filologicznych jest procesem złożonym i długotrwałym. Wśród j ego obligatoryjnych składników znajdują się szkolenia teoretyczne i praktyczne, podczas których przyszli nauczyciele opanowują system wiedzy i umiejętności naukowych w połączeniu z ogólnym przygotowaniem zawodowym. W artykule rozważono problem wykorzystania innowacyjnych środków dydaktycznych w kształceniu nauczycieli filologii w szkołach wyższych. Określono rolę narzędzi interaktywnych w procesie kształcenia zawodowego przyszłego nauczyciela-filologa w działalności pedagogicznej; przedstawiono zasadnicze cechy treści procesów innowacyjnych we współczesnej edukacji; uzasadniono przedmiot i zadania innowacji pedagogicznej w szkolnictwie wyższym. Wnioski. Współczesne ukraińskie szkolnictwo wyższe wymaga rewizji wykorzystania innowacyjnych form i metod w organizacji procesuedukacyjnego w szkołach wyższych. Wykorzystanie innowacyjnych środków dydaktycznych w nauce języków obcych umożliwia zorganizowanie nowego modelu edukacji, w którym dominujące miejsce należy do przyszłego specjalisty specjalności filologicznych. Wprowadzenie do procesu kształcenia w szkołach wyższych całego szeregu innowacyjnych metod i narzędzi dydaktycznych, z uwzględnieniem ich odpowiedniego łączenia, stanowi społecznie istotny aspekt w kształtowaniu osobowościtwórczej przyszłego specjalisty w zakresie języków obcych.