Psychological and pedagogical aspects of formation of intercultural competence of future Primary School teachers

Marianna OSTROWSKA; OLEKSANDR OSTROWSKI

doi:10.38014/ehs-ss.2021.2.10

Autor

Marianna OSTROWSKA dr (pedagogika), adiunkt Ferenc Rakoczi II Zakarpacka Węgierska Szkoła Wyższa, Beregowo, Ukraina https://orcid.org/0000-0001-8810-3810
OLEKSANDR OSTROWSKI Starszy wykładowca, Ferenc Rakoczi II Zakarpacka Węgierska Szkoła Wyższa, Beregowo, Ukraina https://orcid.org/0000-0003-0441-6866

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2021.2.10

Słowa kluczowe:

nauczyciel; środowisko innowacyjno-humanistyczne, pedagogika partnerstwa; kompetencje międzykulturowe, szkoła podstawowa

Abstrakt

Wprowadzenie Koncepcji Nowej Ukraińskiej Szkoły (NUSz), nowego Standardu Zawodowego Nauczyciela oraz wdrożenie paradygmatu kompetencji w szkołach sprawiło, że proces kształcenia nauczycieli w instytucjach szkolnictwa wyższego znalazł się w jednym z centralnych miejsc w warunkach reformowania edukacji. Wymaga to przeglądu warunków kształcenia przyszłych nauczycieli, uwzględniającego rozwój starszej szkoły profilowanej i potrzeb współczesnego rynku pracy w zakresie specjalistów, którzy ukształtowali odpowiednie kompetencje ogólne i zawodowe. Celem artykułu jest konkretyzacja metod i środków kształtowania kompetencji międzykulturowych przyszłych nauczycieli szkół podstawowych prowadzących działalność edukacyjną w środowisku wielokulturowym. W toku badań zastosowano metody analizy i syntezy literatury naukowej, systematyzację ujawniania naukowych podejść do rozstrzygnięcia postawionego problemu, teoretyczne uogólnienia wyników badań. Pokazano, że kształcenie przyszłych nauczycieli w instytucjach szkolnictwa wyższego oraz ich dalsza skuteczna innowacyjna i humanistyczna działalność edukacyjna w szkole, która funkcjonuje w wielokulturowym środowisku, jest jednym z wiodących zadań reformy edukacji w Ukrainie. Główny nacisk kładziony jest na rolę dyscyplin cyklu psychologiczno-pedagogicznego w systemie doskonalenia zawodowego przyszłych nauczycieli oraz cechy innowacyjnej i humanistycznej działalności edukacyjnej szkoły podstawowej w środowisku wielokulturowym.

Bibliografia

Binytska K.M. (2018). Tendentsii rozvytku profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi osvity u krainakh Skhidnoi Yevropy: avtoref. dys. dokt. ped. nauk. Ternopil, 2018. 32 s.

Derzhavnyi standart pochatkovoi osvity (Postanova KM Ukrainy № 87 vid 21.02.2018 r.). URL: http://polishproject.nus.org.ua/wp-content/ uploads/.(data zvernennia: 25.02.2021 r.).

Ivanets N.V. (2020). Formuvannia multykulturnoi kompetentnosti uchnivv osvitnomu seredovyshchi pochatkovoi shkoly: dys. … kand. ped. nauk. Vinnytsia, 2020. 194 s.

Kolodii A. (2008). Amerykanska doktryna multykulturalizmu i etnonatsionalnyi rozvytok Ukrainy. Ahora. Vypusk 6: Ukraina i SShA: vzaiemodiia u haluzi polityky, ekonomiky, kultury i nauky. 2008. C. 5–14.

Kontseptsiia «Nova ukrainska shkola». URL: https://www. kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf (data zvernennia: 15.02.2021 r.).

Kontseptualni zasady reformuvannia serednoi osvity: dokument vid 27.10.2016 r. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20 serednya/novaukrainska-shkola-compressed.pdf (data zvernennia:25.01.2021 r.).

Lymar Yu.M., Chekan Yu.M. (2019). Novi profesiini roli vchytelia v umovakh novoi ukrainskoi shkoly. Innovatsiina pedahohika. 2019. T. 2, № 15. S. 100–103.

Malenkova L.Y. (2000). Pedagogi, roditeli i deti: metod. posobie. Moskva: Pedagogicheskoe obshchestvo Rossii, 2000. 303 s.

Orzhekhovska V.M. (2007). Vzaiemodiia navchalnoho zakladu i simi: stratehii, tekhnolohii, modeli. Kharkiv: Vydavnytstvo «Tochka», 2007. 192 s.

Ostrovska M.Ia. (2020). Naukovo-metodychni zasady formuvannia krytychnoho myslennia v maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly. Osvitni innovatsii: filosofiia, psykholohiia, pedahohika. 2020. T. 1. S. 83–87.

Povidaichyk O.S., Kozubovskyi R.V. (2020)/ Formuvannia tolerantnosti studentiv u polikulturnomu seredovyshchi zakladu vyshchoi osvity. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universytetu. Seriia «Pedahohika ta psykholohiia». 2020. Vyp. 1(11). S. 87–89.

Poradnyk dlia vchytelia. «Nova ukrainska shkola». URL: https:// nus. org.ua/wpcontent/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf (data zvernennia: 10.01.2021 r).

Pro osvitu: Zakon Ukrainy vid 05.09.2017 r. № 2145-VIII. URL: https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/2145-19/ed20170905#Text (data vernennia: 23.01.2021 r.).

Pro povnu zahalnu seredniu osvitu: Zakon Ukrainy vid 16.01.2020 r. № 463-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20/ed20200116#Text (data zvernennia: 20.01.2021 r.).

Pro Natsionalnu stratehiiu rozbudovy bezpechnoho i zdorovoho osvitnoho seredovyshcha u novii ukrainskii shkoli: Ukaz Prezydenta Ukrainy vid 25.05.2020 r. № 195/2020. URL: https://zakon.rada. gov.ua/ laws/ show/ 195/2020#Text (data zvernennia: 15.01.2021 r.).

Pukhta O. (2006). Spivpratsia batkiv ta shkoly u vykhovanni ditei. Pedahohichnyi poshuk. 2006. Vyp. 3(5). S. 74–75.

Syva Yu.V. Analiz osnovnykh pidkhodiv ta providnykh kontseptualnykh idei do vyznachennia suti polikulturnoi osvity: http://knowledge.allbest.ru/ pedagog/2c0b65635 a2ac68b4c43a89521216c27_0.html. (data zvernennia: 15.02.2021r.).

Khaletska L.L. (2013). Kompetentnisnyi pidkhid i «znannieva» paradyhma: poshuk shliakhiv peretynu y vzaiemodii v systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity. Postmetodyka. 2013. Vyp. 6(115). S. 47–51.

Khymynets V.V. (2018). Onovlennia pochatkovoi lanky osvity v konteksti yevrointehratsiinoi polityky Ukrainy. Uchytel pochatkovoi shkoly. 2018. Vyp. 9. S. 3–5.

Khymynets V.V., Kiryk M.Iu. (2012). Innovatsii v pochatkovii shkoli. Ternopil: Mandrivets, 2012. 312 s.

Eurydice portal. URL: http://acea.ec.europa.eu/education/ eurydice/ index en.php. (data zvernennia: 10.02.2021 r.).

Khymynets V., Holonič J., Khymynets V. (2020). Innovative educational activities. Fairmont: Academic publishing Fairmont, 2020. 320 p.