Study of vitality as a resource for providing students’ psychological safety

Ołena HREK

doi:10.38014/ehs-ss.2020.3-2.01

Autor

Ołena HREK Doktor nauk psychologicznych, profesor nadzwyczajny z psychologii rozwojowej i komunikacji społecznej, Instytucja państwowa „Południowo-ukraiński Narodowy Uniwersytet Pedagogiczny im. K.D. Ushynskі”, Odessa, Ukraina https://orcid.org/0000-0002-7925-0939

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2020.3-2.01

Słowa kluczowe:

witalność, składniki witalności, orientacje sensowno-życiowe, bezpieczeństwo psychologiczne, odporność na stres, studenci

Abstrakt

Artykuł porusza problem badania witalności w ujęciu krajowym i zagranicznym. Rozważane jest pojęcie „witalności” i jego składników, cechy związku między witalnością a stresem. Przedstawiono czynniki wywołujące stres u ludzi i mechanizmy witalności zmniejszające wpływ stresorów na jednostkę, a także charakterystykę wieku studenta jako jednego z sensytywnych okresów przejawiania się i rozwoju witalności. Specyfika rozwoju witalności i jej składowych u studentów-psychologów z 1-4 kursów zostały zbadane empirycznie. W badaniu wzięło udział 80 studentów psychologii z Uniwersytetu Uszyńskiego. Zastosowano następujące metody badawcze: test witalności S. Muddy (adaptacja D.O. Leontiewa i O.I. Rasskazowej), metoda SŻO D.O. Leontiewa, kwestionariusz „Rozumienie bezpieczeństwa informacyjno-psychologicznego” T.O. Basanowej. Do analizy statystycznej zastosowano metodę korelacji Spearmana oraz test U Manna-Whitneya. Wyniki. Stwierdzono, że poziom witalności studentów psychologii w latach studiów I-IV kształtuje się na średnim poziomie, a na III roku odnotowano znaczny wzrost wskaźników. Opisano osobliwości świadomości życiowej studentów o różnych poziomach witalności. Przedstawiono także zależności między wskaźnikami witalności a składowymi sensowo-życiowych orientacji badanych. Zbadano poziom informacji i bezpieczeństwa psychologicznego studentów-psychologów oraz ich związek ze wskaźnikami witalności. Oznacza to, że witalność jako zasób stymuluje aktywność studentów i może zapewnić im psychologiczne bezpieczeństwo we współczesnych realiach.

Bibliografia

Вaeva I. A., Baev N.N. (2013). Psychological resources of students’ safety as an indicator of psychological security of an individual // Elektronnyj zhurnal «Psihologicheskaya nauka i obrazovanie». № 1. r. 1-9. - [Elektronnyj resurs].– URL: http://psyedu.ru

Verbina G.G. Zhiznestojkost' cheloveka kak lichnostnyj resurs dostizheniya vysokogo urovnya fizicheskogo i psihicheskogo zdorov'ya // Klinicheskaya i medicinskaya psihologiya: issledovaniya, obuchenie, praktika: elektron. nauch. zhurn. 2017. T. 5, № 4(18) [Elektronnyj resurs].– URL: http://medpsy.ru/climp [in Russian]

Voronkina L.B. Zhiznestojkost' kak lichnostnyj resurs v obespechenii psihologicheskoj bezopasnosti//V sbornike: Universitetskie chteniya -2017 Materialy nauchno-metodicheskih chtenij PGU. 2017. S. 52-57. [in Russian]

Knizhnikova S.V. Strukturno-funkcional'noe opisanie zhiznestojkosti v aspekte suicidal'noj prevencii (Stat'ya) // Materialy IV Vserossijskoj NPK «Fenomenologiya i profilaktika deviantnogo povedeniya». Krasnodar, 28-29 oktyabrya 2010. S. 67- 70 [in Russian]

Leont’ev D.A., Rasskazova E.I. (2006). Test zhiznestojkosti. Moskva: Smysl. [in Russian]

Loginova M.V. (2009). Zhiznestojkost’ kak vnutrennij klyuchevoj resurs lichnosti. Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. 6: 9 − 22. [in Russian]

Mannapova K. R. The role of life in life of complex living situations

Golyeva, G.I. (2012). Development of emot onal stability as the key competence of students psychologists. Global Crisis of contemporaniety in the sphere of mindset, social values and polit cal interests correlat on: XXXV Internat onal Research and Pract ce Conference (рр. 112–119). London. (rus)

Tarabrina N.V., Harlamenkova N.E., Padun M.A. (2017). Intensivnyj stress v kontekste psihologicheskoj bezopasnosti [Intensive stress in the context of psychological safety] M.: «Institut psihologii RAN». 344 p. [in Russian]

Tytarenko T.M., Larina T.O. Zhyttiestiikist osobystosti: Sotsialna neobkhidnist ta bezpeka. K.: Marych, 2009. 76 s.

Fominova A.N. (2012). Zhiznestoikost’ lichnosti [Personality Resilience]. Moskva. 151 p. [in Russian]

Shmatova Yu.E. (2020). Impact of COVID-19 on Mental Health of Population (as an Indicator of Human Potential): Experience of Foreign Studies. Problems of Territory’s Development, no. 4 (108), pp. 88–108. DOI: 10.15838/ptd.2020.4.108.6

Eksakusto T. V. Psihologicheskaya bezopasnost': principy issledovaniya, definicii, model' / T. V. Eksakusto // Vestnik Pyatigorskogo gos. lingv. un-ta. – 2009. – № 3. – S. 331–334.

YUdina E.V. K probleme sindroma vygoraniya u psihologov-konsul'tantov: ekzistencial'nyj podhod // Vestnik MGGU im. M.A. SHolohova. Seriya «Pedagogika i psihologiya». 2011. № 1. S. 109–115.

Holmes E., O’Connor R., Perry V.H, Tracey I., Wessely S., Arseneault L. [et al.]. (2020). Multidisciplinary research priorities for the COVID-19 pandemic: a call for action for mental health science. The Lancet Psychiatry, vol. 7, pp. 547–560. DOI: https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30168-1

LaGreca (1985). The Psychosocial factors in surviving stress. Special Issue: Survivorship: The other side of death and dying. Death studies. Vol. 9. № 1. Р. 23–36.

Maddi S., Kobasa S. (1984). The Hardy Executive: Health under Stress. Homewood (IL): Dow Jones-Irwin.

O’Connor R.C., Nock M.K. (2014). The psychology of suicidal behaviour. The Lancet Psychiatry, vol. 1, pp. 73–85. DOI: 10.1016/S2215-0366(14)70222-6

Turecki G., Brent D.A., Gunnell D. [et al.] (2019). Suicide and suicide risk. Nat. Rev. Dis. Primers, vol. 5, p. 74. DOI: 10.1038/s41572-019-0121-0

Reynolds D.L., Garay J.R., Deamond S.L., Moran M.K., Gold W., Styra R. (2008). Understanding, compliance and psychological impact of the SARS quarantine experience. Epidemiol. Infect., vol. 136, pp. 997–1007.