Konstruktywna działalność społecznoprewencyjna pracownika socjalnego: strategie i modele

Abstrakt

Celem artykułu jest wyróżnienie strategii i modeli dla konstruktywnej realizacji działań społeczno-prewencyjnych w środowisku młodzieżowym. Zadaniem niniejszego artykułu jest analiza teoretyczna charakteru strategii i modeli działań społeczno-prewencyjnych w środowisku młodzieżowym. Wyróżniliśmy następujące strategie i modele działań społecznoprewencyjnych w środowisku młodzieżowym: strategia formowania moralnopsychologicznych cech osobowości (model motywacyjno-wolitywnej gotowości do zmiany negatywnych zachowań; model formowania sposobów pozytywnej socjalizacji i świadomego stosunku do negatywnych zjawisk i uczuć, model emocjonalno-wolicjonalnego hartowania charakteru; model zmiany przekonań moralnych; model wpływu społeczno-informacyjnego); strategia adekwatnego panowania nad sytuacją (model dystansowania się i relaksacji; model pozytywnej interpretacji sytuacji i jej przyjęcie; model emocjonalnej reakcji i poszukiwanie wsparcia w niektórych skomplikowanych sytuacjach życiowych); strategia samoświadomości, samoaktualizacji i samokontroli (model samoświadomości, model samodzielnej kontroli zachowania, model samodzielnie zaktualizowanej osobowości); strategia formowania społecznie ważnych umiejętności życiowych (model zdrowego stylu życia, model wszechstronnego zdobywania wiedzy faktycznej i umiejętności pracy profilaktycznej na wszystkich poziomach; model obowiązkowości afektywnej nauki (model nauczania pozytywnego zachowania) model formowania kompetencji życiowych i społecznych).