Excellent Teaching: criteria and requirements

Світлана  ДОРДА; Ольга  ЛЕЩЕНКО

doi:10.38014/ehs-ss.2019.1-II.16

Автор(и)

Світлана ДОРДА Кандидат філологічних наук, доцент кафедри іноземних мов Сумського державного університету, м. Суми, Україна
Ольга ЛЕЩЕНКО Кандидат філологічних наук, доцент кафедри іноземних мов Сумського державного університету, м. Суми, Україна

DOI:

https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-II.16

Ключові слова:

вища освіт, викладач, стратегії викладання, навички, вміння, багатокультурне академічне середовище, мультикультурна освіта

Анотація

Вища освіта сьогодення стикається з багатьма викликами. Світ все швидше стає глобальною спільнотою завдяки стрімкому і нестримному розвитку технологій. Сучасний громадянин світу повинен вміти швидко і ефективно передавати свої думки і ідеї, критично мислити, адаптуватися до обставин. У світі, з майже необмеженим доступом до інформації, вміння і навички вирізняти правдиву і неправдиву інформацію стають імперативними. Не менш важливим стає і той факт, що академічне середовище стає все більше багатокультурним і такі демографічні зміни вимагають перегляду підходів та ставлення до викладання. Тягар адаптації до вимог освіти в умовах багатокультурного академічного середовища лягає на плечі викладача. Які ж критерії відмінного викладача сьогодні? Що створює відмінного викладача, які якості і навички притаманні викладачу сьогодення?

Посилання

Allemann-Ghionda, C. (2011). From intercultural education to the inclusion and diversity. Theories and policies in Europe. In: The Routledge International Companion to Multicultural Education. (Ed. Banks A. J.). – N.Y., London, Routledge. 134-145.

Banks J. (2011). Multicultural Education. Dimensions and paradigms. In: The Routledge International Companion to Multicultural Education. (Ed. Banks A. J.). – N.Y., London, Routledge. 9 – 32.

Barnes, D., Engelland, B., Matherine, C., et al. (2008). Developing a psychometrically sound measure of collegiate teaching proficiency. College Student Journal, 42, 199-213.

Chickering, A. (2006). Every student can learn – if... About Campus, May/June, 9-15.

Faranda, W., Clarke, I. (2004). Student observations of outstanding teaching: Implications for marketing educators. Journal of Marketing Education, 26, 271-281.

Groccia J.E. (2012). A model for understanding university teaching and learning. In: Handbook of college and university teaching: a global perspective. p. 2-13.

Issacson, R.I., McKeachie, W.J., Milholland, J.E.,et al. (1964). Dimensions of student evaluations of teaching. Journal of Educational Psychology, 55, 344-351.

Keeley, J.W., Smith, D., Buskist, W. (2006). The teacher behavior checklist: Factor analysis of its utility for evaluating teaching. Teaching of Psychology, 33, 84-90.

Keith K.D. (2012). Culture and Teaching. Lessons from psychology. In: Handbook of college and university teaching: a global perspective. (James E. Groccia, Mohammed A. T. Alsudairi, William F. Buskist (Eds). – SAGE Publications. 156-170.

Lowman, J. (1995). Mastering the techniques of teaching (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Manning, M.L., Baruth, L.G. (1996) Multicultural education of children and adolescents. Boston: Allyn & Bacon.

Nieto, S., & Bode, P. (2008). Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education (5th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Ohmann, R. (2003). Is class an identity? Radical Teacher, 68, 10-12.

Schuerholz-Lehr S. (2007). Teaching for Global Literacy in Higher Education: How Prepared are the Educators? Journal of Studies in International Education, Vol. 11 No. 2, Summer, 180-204.

Skelton, A. (2009). A “teaching excellence” for the times we live in? Teaching in Higher Education, 14, 107-112.

Sleeter, C.E. (2005). Un-standardizing the curriculum: Multicultural teaching in the standards-based classroom. New York: Teachers College Press.

Smalzried, N.T., Remmers, H.H. (1943). A factor analysis of the Purdue rating scale for instructors. Journal of Educational Psychology, 34, 363-367.

Theodorson G.A., Theodorson A.G. (1969). A modern dictionary of sociology. New York: Barnes & Noble.

Unterhalter E., Carpentier V. (2010). Introduction: Whose Interests are We Serving? Global Inequalities and Higher Education. In: Global Inequalities and Higher Education, Palgrave Macmillan, 2010. 1-39.

Vavrus, M. (2010). Critical Multiculturalism and Higher Education. Resistance and Possibilities within teacher education. In: Critical Multiculturalism: Theory and Praxis (May S., Sleeter C.E. Eds.). - Routledge. 19-31.