Struktura modelu kształtowania umiejętności komunikacji zawodowej u zagranicznych studentów uczelni medycznych

Abstrakt

Artykuł poświęcony jest kwestii modelowania procesu edukacyjnego, mającego na celu kształtowanie umiejętności komunikacji medycznej u studentów zagranicznych. Przeanalizowano pojęcie „modelu nauczania” i wyodrębniono podstawowe zasady jego konstrukcji. Ustalono, że strukturę modelu tworzą komponenty motywacyjno-celowy, poznawczy, technologiczny, organizacyjno-produkcyjny i kontrolno-produkcyjny. Scharakteryzowano istotę, cel, treść, warunki funkcjonowania każdego strukturalnego komponentu modelu, udowodniono systemowo-hierarchiczną naturę ich wzajemnych połączeń i interakcji. Odkryto potencjał naukowo-dydaktyczny składników modelu i kierunki ich zastosowania w działalności edukacyjnej. Przewiduje się sposoby wdrażania elementów modelu w tworzeniu programów do nauczania komunikacyjnego i opracowywaniu skutecznych technologii nauczania zagranicznych studentów zawodowej komunikacji medycznej. Uzasadiono rolę reprezentowanego modelu edukacyjnego w kształtowaniu komunikacyjnych kompetencji studentów zagranicznych o profilu medycznym.