Rola nauczyciela w procesie przeżywania traumy psychologicznej przez dzieci migrantów

Abstrakt

W artykule omówiono pojęcie „traumy psychologicznej” i zespołu stresu pourazowego jako następstwa traumatycznej sytuacji u dzieci. Przeanalizowano cechy psychologiczne dzieci migrantów, które zostały zmuszone do przesiedlenia się. Dzieci migrantów charakteryzują się szczególnymi problemami psychicznymi i psychologicznymi w zakresie zachowania, emocjonalnej i poznawczej sfery osobowości. Podkreśla się, że głównym problemem dzieci osób wewnętrznie przesiedlonych jest społeczna readaptacja do nowych warunków nauki i życia, do nowego kręgu znajomych. Określono rolę nauczyciela w tworzeniu warunków skutecznej adaptacji psychologicznej wśród dzieci i w procesie uczenia się. W tym zakresie przeanalizowano potrzebę dodatkowej wiedzy i umiejętności niezbędne pracownikom pedagogicznym podczas stanów w kryzysowych u dzieci.