Internacjonalizacja treści programów edukacyjnych na przykładzie Uniwersytetu Filozoficznego w Monachium

Abstrakt

Artykuł analizuje problem internacjonalizacji przestrzeni edukacyjnej kraju związkowego Bawarii w Niemczech. Udowodniono, że internacjonalizacja szkolnictwa wyższego jest wiodącą strategią rozwoju sektora edukacyjnego każdego państwa, fundamentem jego innowacyjnego rozwoju oraz ekonomicznym komponentem sukcesu i niezależności finansowej, co ma pierwszorzędne znaczenie w dzisiejszym zglobalizowanym świecie ryzyka. Przedstawiono internacjonalizację treści programu edukacyjnego Uniwersytetu Filozoficznego w Monachium dla stopnia naukowego „Bakaławr filozofii” na rok 2021/2022. Celem badania jest zbadanie doświadczeń internacjonalizacji treści programu edukacyjnego Uniwersytetu Filozoficznego w Monachium dla stopnia naukowego „Bakaławr filozofii” oraz określenie mechanizmu internacjonalizacji treści dyscyplin edukacyjnych itp. Metodologia. W artykule wykorzystano analizę źródeł naukowych i doświadczeń praktycznych na filozoficznym i ogólnonaukowym poziomie wiedzy. Podstawą metodologiczną badania jest podejście systemowo-aktywnościowe, podejście informacyjne, podejście kulturowe do analizy badań naukowych nad internacjonalizacją treści programu edukacyjnego Uniwersytetu Filozoficznego w Monachium dla stopnia naukowego „Bakaławr filozofii "na rok 2021/2022. Nowość naukowa polega na tym, że na podstawie analizy źródeł naukowych poświęconych temu zagadnieniu zbadano doświadczenia internacjonalizacji treści programu kształcenia Uniwersytetu Filozoficznego w Monachium dla stopnia naukowego „Bakaławr filozofii” i określono mechanizm internacjonalizacji treści dyscyplin edukacyjnych. Wnioski. 1. Udowodniono, że internacjonalizacja kształcenia jest jedną z wiodących strategii rozwoju uczelni, gdzie integracja międzynarodowa, globalna współpraca, globalne partnerstwo i mobilność akademicka stają się mechanizmem determinującym w międzynarodowej konkurencji. 2. Ustalono, że internacjonalizacja treści programów edukacyjnych na przykładzie Uniwersytetu Filozoficznego w
Monachium dla stopnia naukowego „Bakaławr filozofii” na rok 2021/2022 jest realizowana poprzez umiędzynarodowienie treści dyscyplin edukacyjnych z badaniem światowych doświadczeń, ich nauczanie języków obcych, obowiązkowy udział studentów w regionalnych lub międzynarodowych projektach badawczych itp.