Innowacyjne praktyki w eksperymentalnych placówkach edukacyjnych Ukrainy w warunkach wojny

Abstrakt

W artykule przeprowadzono analizę, że w warunkach stanu wojennego w Ukrainie, który rozpoczął się 24 lutego 2022 roku, ukraińska nauka i edukacja muszą jak najszybciej wejść w europejską przestrzeń społecznokulturalną, co oznacza nie tylko realizację szerokiego programu działań na rzecz twórczej współpracy, ale także otwarcie kraju na inwestycje gospodarcze, informacyjne, kulturalne i edukacyjne. Pomyślne rozwiązanie takich zadań zakłada z jednej strony celowe kształtowanie w masowej świadomości uniwersalnych wartości euroatlantyckich i orientacji społeczno-kulturowych, a z drugiej strony zachowanie ukraińskiej tożsamości narodowej i wyjątkowości, które ujawniają się w rozważaniach o edukacji jako sposobie promowania ukraińskich interesów poprzez szerzenie ukraińskiej kultury. Zwrócono uwagę, że innowacyjna działalność edukacyjna pozwala identyfikować problemy rozwoju kompetencji społecznych i osobistych uczniów i nauczycieli, które wiążą się zarówno z potrzebą nakreślenia wartości i znaczenia treści, jak i z zagrożeniami informacyjnymi, politycznymi i konfrontacji militarnej. W artykule podkreślono, że trudność realizacji innowacyjnych działań edukacyjnych w placówkach oświatowych w warunkach stanu wojennego na Ukrainie polega na tym, że nauczyciel musi analizować ogólne społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturowe przejawy jedności Ukrainy oraz reprezentować przestrzeń narodową.