Zarządzanie szkołą: podejmowanie decyzji w administracji szkoły i rozpoznawanie strategii życiowych uczniów
Abstrakt
Celem artykułu jest zbadanie: czy polska szkoła zwiększa tolerancję i stymuluje otwartość kulturową; podejmowanie decyzji w administracji szkoły; oraz – rozpoznawanie strategii życiowych uczniów. Podstawą tego badania jest: 1) ocena programu nauczania; 2) pomiar poziomu otwartości kulturowej nauczycieli; 3) pomiar poziomu otwartości kulturowej uczniów. Starałam się również znaleźć zależności między kulturową otwartością uczniów a ich inteligencją, umiejscowieniem kontroli, poziomem neurotyzmu i stresu, a dokładniej empatią i rodzajem aktywności intelektualnej.
Bibliografia
Bruner J. (1966) : Toward a theory of instruction.
Byrd, J., Moore, L. T. (1986), Strategic Planning For the Industrial Engineeriong Function, New York: Van Nostrand Reinhold Company.
Dewey, J. (1916): Democracy and Education.
Hurlock E. (1955): Adolescent development. New York: McGraw-Hill.
Jaczewski A., Woynarowska B. (1982): Adolescence.
Mirski, A. (1992): The stage problem in reference to socio-moral and cognitive development). Ph.D. thesis.
Mirski, A. (1992): Information Technology and Education. Dissertation at University of Oxford. Oxford, UK.
Niemczyński, A. (1980): Models of individual human development). Kraków: WUJ.
Niemczyński, A. Mirski, A. (1988): Hopes and fairures in the way of development. „Oświata i wychowanie”.
Niemczyński, A., Mirski, A.,Czyżowska, D., Pourkos,M. (1988): The Cracow studies with Kohlberg Moral Judgment Interview, „Polish Psychological Bulletin”.
Rokita, J. (2000), Proces zarządzania strategiczego, w: J. Rokita, K. Jędralska (red.), Zarządzanie strategiczne, Katowice: Górnosląska Szkoła Handlowa, p. 34.
Romanowska, M. (1996), Zarządzanie strategiczne firmą, Warszawa: Centrum Informacji menedżera
_small1.png){kind=logo}
