Tolerancja genderowa pracowników oświaty: podstawowe konceptualne podejścia badawcze

Abstrakt

W niniejszym artykule ukazano podstawowe konceptualne podejścia do badań nad tolerancją genderową pracowników oświaty oparte na analizie elementów składających się na pojęcia „gender” i „tolerancyjność”. Przeanalizowano podstawowe interpretacje pojęcia „tolerancyjność” z punktu widzenia nauk humanistycznych. Szczególną uwagę poświęcono analizie podejść do badań nad tolerancyjnością z punktu widzenia psychologii. Przeprowadzono analizę pojęcia „gender” jako społeczniepsychologicznego fenomenu kształtowania się płci poprzez środki praktyki społecznej określające rolę i stanowisko mężczyzny i kobiety w społeczeństwie i jego instytucjach. Pokazano rolę tolerancji genderowej w działalności pracowników oświaty oraz podano przykłady przejawów nietolerancji w stosunkach osobistych miedzy nauczycielami i uczniami.